聚焦阅读教学 赋能新教材|小学英语组开展第一期“十分钟期刊领读”读书研修活动

新教材全面启用后，大量中华优秀传统文化元素融入英语课本。不少英语教师感到困惑：课时有限，补充文化背景容易把英语课上成历史课；只讲词汇语法又显得干瘪，难以用英语表达文化自信。为破解这一教学真问题，小学英语组小学英语组近日开展了“以读促思、以微研促成长”主题期刊领读活动。

活动伊始，贾老师提前筛选并打印了教研文献《在小学英语阅读教学中融入中华优秀传统文化的路径》，分发到组内教师手中。伴随着纸张翻动声，老师们手持素材同步浏览，迅速进入共读状态。

在十分钟领读环节，贾老师紧扣一线教学实际，围绕选文初衷、文献核心观点与教学感悟展开分享。她重点剖析了文献中“文化萃取—认知建构—价值内化”的实施路径，并结合课例中“Chinese Tea”的教学设计，分享了核心启发。文章没有让孩子孤立地背单词，而是以时间轴串联起从神农尝百草到唐、宋、明各朝代的饮茶演变。这种有历史厚度的阅读，让学生在练习语言的同时理清了文化脉络，打通了语言学习与文化传承的壁垒。

最让人惊艳的，是文献中的板书设计对比。第一版板书只是罗列朝代和动作，像单词表一样孤立；而第二版板书则画成了一张包含时间、情感与中外交流的“认知地图”，延伸到了“一带一路”和“国际茶日”。老师们感叹：“这不仅是板书，这就是现成的作文提纲，这种结构化支撑对各个学段都非常宝贵。”此外，文献中关于“中外文化对比”和“真实输出”的实操也让老师们深受启发。通过对比茶道仪式，让学生自己去发现中国茶文化的独特魅力，比直接灌输“热爱中国文化”深刻得多。而最终的录制英文短视频任务，更是搭建了从“输入”到“输出”的阶梯，让英语真正成为交流工具。

十分钟的领读干货满满，组内教师对照材料边听边记，结合自身课堂即时思考。本次期刊领读立足教学真问题，践行“以读促思”的宗旨。小学英语组将持续落实常态化文献研读，把阅读思考转化为课堂改进动力，让师生在真实语言实践中共同讲好中国故事，提升教研组整体教学质量。

撰稿：小学英语组

摄影：小学英语组

编辑：杜丹红

审定：胡立红