AI赋能文言文启蒙|中澳实验学校小学语文朱永丽名师工作室探索教研新样态

     暑期，学校玫瑰语文组围绕“玫瑰小语”AI垂直模型开展深度研修。从理论学习、工具实操，到大单元设计、AI情境搭建，教师们反复推敲“AI如何赋能文言文启蒙”。这次教研并非临时展示，而是把暑期研究转化为课堂实践，让技术从概念走向教学现场。

学校暑期组织开展的深度研修

      赵静老师执教三年级课文《司马光》。她以“中华美德少年博物馆”为情境，设置“入馆考核·读通”“展厅探秘·读懂”“宣讲招募·讲好”三个任务，AI馆长陪伴学生完成穿越千年的探秘。课堂上，赵老师追问“为什么不跑？为什么不找大人？”引导学生对比“众皆弃去”的慌乱与“光持石击瓮破之”的果决，从三十字古文中理解机智冷静，更体悟危急关头的责任与担当。文言文启蒙没有停留在字词翻译，而是在任务驱动中实现“以文化人”。

赵静老师的展示课

      戴蓉老师说课，从大单元视野梳理设计脉络。她介绍情境创设、学习支架搭建、“组词法”运用和核心素养落地，说明课堂如何借《司马光》这面历史镜子，照亮勇气与担当的品格之光。公开课与说课相互印证，显示工作室在“简教实学”理念下，把文言文教学从知识讲解推向文化育人。

戴蓉老师说课

老师们听课

      评课环节，工作室主持人朱永丽启用“玫瑰小语”AI垂直模型下的智能析课平台“语小析”。平台对课堂进行精准切片，分析师生互动频次、“体悟人物品质”情感目标达成度、情境任务与精神升华的连贯性。智能与人工双重把脉，使评课从感性经验走向数据实证，也让“教学评一体化”在情感共鸣和价值观引领上变得可测可量。这是工作室创新教研方式的关键一步：AI不替代教师，而是为教学诊断提供证据，为改进提供方向。

工作室主持人朱永丽评课

      桃李小学部梅霞校长在教研活动中肯定了赵静老师对“担当”品质的挖掘，点赞语文团队精益求精的磨课精神，并对“玫瑰小语”与前沿技术融合寄予厚望。她勉励教师继续秉持“简教实学”，在学校“智慧学校，生命教育”理念的沃土上，培养心中有他人、心中有担当的中华好少年。

桃李小学部执行校长梅霞作总结发言

      从暑期蓄力到金秋展示，朱永丽名师工作室以“玫瑰小语”为支点，把AI嵌入备课、上课、评课全流程。活动呈现的不只是一节《司马光》，更是一条可复制的教研路径：以文化人确定方向，以AI工具提供支撑，以数据实证推动改进。

小学语文教研组开展集中教研与磨课活动

学校将不断探索

在学科教研与AI赋能之间寻找结合点

让教学在新技术支持下焕发新生

让少年担当在简教实学中被唤醒