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复习:小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》
一、课文原文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
二、生字复习
（一）会认字
生字 | 组词 | 生字 | 组词 |
钥（yào） | 钥匙 | 匙（shi） | 钥匙 |
缤（bīn） | 五彩缤纷、缤纷 | 枚（méi） | 一枚、几枚 |
勾（gōu） | 勾住、勾勒 | 喇（lǎ） | 喇叭 |
叭（bā） | 喇叭 | 厚（hòu） | 厚厚的、浓厚 |
曲（qǔ） | 一曲、歌曲 | 丰（fēng） | 丰收、丰富 |
（二）会写字
生字 | 部首 | 结构 | 组词 | 书写要点 |
盒（hé） | 皿 | 上下 | 盒子、铅笔盒 | 上部“合”撇捺舒展、“口”扁小；下部“皿”竖画间距均匀，底横长而平稳，上窄下宽。 |
颜（yán） | 页 | 左右 | 颜色、颜料 | 左边“彦”三撇排列匀称；右边“页”横画均匀，撇点收紧，左宽右窄。 |
料（liào） | 斗 | 左右 | 颜料、材料 | 左边“米”末笔捺变点，避让右边；右边“斗”竖画挺直有力，左窄右宽。 |
票（piào） | 示 | 上下 | 邮票、车票 | 上部“西”扁宽略内收；下部“示”横画上短下长，竖钩居中，两点左右对称。 |
飘（piāo） | 风 | 左右 | 飘落、飘扬 | 左边“票”写窄；右边“风”横折斜钩舒展，撇点呼应，左窄右宽。 |
争（zhēng） | ⺈ | 上下 | 争着、争取 | 上部“⺈”短小；中间“彐”横画平行均匀；下部竖钩居中挺直。 |
仙（xiān） | 亻 | 左右 | 仙子、神仙 | 单人旁撇短竖长；右边“山”中竖高耸，左右两竖略短，结构紧凑。 |
淡（dàn） | 氵 | 左右 | 淡黄、平淡 | 三点水呈弧形排列；右边“炎”上小下大，捺画舒展，左窄右宽。 |
闻（wén） | 门 | 半包围 | 新闻、听闻 | 门字框方正宽大；里面“耳”横画间距均匀，末横变提，居中紧凑。 |
梨（lí） | 木 | 上下 | 梨子、鸭梨 | 上部“利”左右紧凑；下部“木”横画长，撇捺舒展，稳稳托住上部。 |
勾（gōu） | 勹 | 半包围 | 勾住、勾勒 | 先写“勹”横折钩有力；再写“厶”，撇折夹角适中，整体紧凑。 |
油（yóu） | 氵 | 左右 | 油亮、加油 | 三点水弧形排列；右边“由”竖画居中，留白均匀，左窄右宽。 |
三、词语造句
【清凉】秋天到了，天气变得清凉起来。
【温柔】老师说话的声音总是那么温柔。
【留意】过马路时，我们要留意来往的车辆。
【五彩缤纷】花坛里的花开得五彩缤纷，美丽极了。
【颜料】我用彩色颜料画了一幅秋天的图画。
【凉爽】一阵秋风吹来，让人感到十分凉爽。
【香甜】果园里的苹果又大又红，味道香甜可口。
【丰收】秋天到了，田野里到处是一片丰收的景象。
【欢乐】六一儿童节那天，校园里充满了欢乐的笑声。
【油亮亮】小松鼠的尾巴油亮亮的，真漂亮！
四、句子解析
★ 句子 1：秋天的雨，是一把钥匙。
解析：这是一个比喻句，把“秋天的雨”比作“钥匙”。因为秋雨一下，秋天就来了，它就像钥匙一样打开了秋天的大门，写出了秋雨带来的季节变化，为下文做了铺垫。
★ 句子 2：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
解析：“清凉”“温柔”写出秋雨的特点，它不像夏天的雨那样猛烈。“轻轻地”反复出现，强调秋雨来得轻、来得柔；“趁你没留意”说明秋雨来得悄无声息，写出了秋雨温和轻柔的特点。
★ 句子 3：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
解析：这是一个比喻句，把“银杏叶”比作“小扇子”，生动形象地写出了银杏叶的形状。“扇哪扇哪”写出叶子飘动的样子，仿佛真的把夏天的炎热扇走了，富有动态美。
★ 句子 4：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
解析：这是一个比喻句，把“枫叶”比作“邮票”，“邮来了”运用拟人的写法，把枫叶当作邮递员，形象地写出枫叶飘落带来了秋天的凉爽，想象新奇有趣。
★ 句子 5：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
解析：这是一个拟人句，“你挤我碰”“争着”把橘子、柿子当作人来写，生动地写出果实又多又密的样子，表现出一派丰收的景象，充满生机。
★ 句子 6：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
解析：这是一个比喻句，把“秋雨的声音”比作“小喇叭的声音”，同时运用拟人的手法，写秋雨告诉大家冬天快要来了，动植物们都在准备过冬。
★ 句子 7：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
解析：这是全文的中心句，总结了秋雨带来的丰收与欢乐：庄稼成熟、果实丰收，大地是一派丰收的景象；小朋友欣赏美景、品尝果实，感到十分快乐。这句话点明了课文的主旨，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
五、课文解析
课文大意
本文是一篇抒情散文，以秋雨为线索，从秋天的颜色、气味、声音三个方面，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
写作特色
1. 结构清晰，首尾呼应：课文采用“总—分—总”的结构。第一自然段总写秋雨打开秋天的大门，第二、三、四自然段分别从颜色、气味、声音三个方面描写秋雨，最后一个自然段总结秋雨带来的丰收与欢乐，首尾呼应，浑然一体。
2. 比喻生动形象：课文大量运用比喻，如“像一把把小扇子”“像一枚枚邮票”“像金色的海洋”等，把秋天的事物写得具体、形象、可感。
3. 拟人活泼有趣：如“你挤我碰”“频频点头”“吹起了金色的小喇叭”等，赋予动植物人的动作和情感，让秋天的景物充满生机与活力。
4. 语言优美，富有韵律：课文中“轻轻地”“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”“舒舒服服”“油亮亮”等叠词的运用，使语言富有节奏感和韵律美，读来朗朗上口。
重点词语释义
词语 | 释义 | 词语 | 释义 |
钥匙 | 开锁用的工具。课文中比喻打开秋天大门的工具。 | 清凉 | 凉而使人感觉爽快。 |
温柔 | 温和柔顺。课文中形容秋雨温和、不猛烈。 | 留意 | 注意，小心。 |
五彩缤纷 | 形容颜色繁多而美丽。 | 颜料 | 用来着色的材料。 |
凉爽 | 清凉爽快。 | 海洋 | 海和洋的总称。课文中比喻田野广阔无边。 |
你挤我碰 | 形容果实又多又密，互相碰撞。 | 频频 | 连续不断地，屡次。 |
香甜 | 又香又甜。 | 勾住 | 吸引住。课文中指香味吸引小朋友停下脚步。 |
喇叭 | 一种管乐器。课文中比喻秋雨的声音。 | 加紧 | 加快速度。 |
舒舒服服 | 身心感到愉快满足。 | 油亮亮 | 形容光亮润泽。 |
丰收 | 收成好。 | 欢乐 | 快乐。 |
六、问题思考
问题1：课文从哪几个方面写了秋天的雨？
答：课文从三个方面写了秋天的雨：一是颜色，秋雨有一盒五彩缤纷的颜料；二是气味，秋雨藏着非常好闻的气味；三是声音，秋雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。
问题2：为什么说“秋天的雨，是一把钥匙”？
答：因为秋雨一下，秋天就来到了，它像钥匙一样打开了秋天的大门，所以说“秋天的雨，是一把钥匙”。
问题3：秋天的雨把颜色分别送给了谁？
答：它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙红色给了果树（橘子、柿子），还把紫红、淡黄、雪白等更多的颜色给了菊花。
问题4：“小朋友的脚，常被那香味勾住”，这句话是什么意思？
答：因为秋天的水果散发出香甜的气味，小朋友闻到香味就被吸引住了，停下脚步不想离开。这句话写出了秋天气味非常好闻。
问题5：秋天来了，动物和植物们都在准备什么？
答：小松鼠找来松果当粮食，小青蛙加紧挖洞准备舒舒服服地睡大觉，松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下，它们都在准备过冬。
问题6：为什么说秋雨“带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
答：秋雨过后，庄稼和果实都成熟了，大地一片丰收的景象；小朋友在秋天里欣赏美景、品尝果实，感到十分快乐。这句话总结了秋雨带来的丰收与欢乐，点明了课文的中心。
问题7：读了课文，你感受到了一个怎样的秋天？
答：我感受到了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。秋雨的色彩让秋天绚丽多彩，香甜的气味让人陶醉，动听的“喇叭声”让万物忙着准备过冬，处处充满生机。
七、课后练习