文档内容
1 秋天 说课稿
一、说教材
《秋天》是小学语文一年级上册第五单元的第一篇课文，主要写了秋天的
景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
课文的语言简练、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作
特色。
二、说教学目标
1.认识本课10个生字，会写4个；
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习、了解阅读方法；
3.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的
兴趣，激发学生热爱自然的情感。
三、说教学重难点
1.揣摩，品味本文优美的语言，体会优美的意境。（重点）
2.激发学生对秋天的喜爱，对大自然的喜爱，养成善于观察的好习惯。
（难点）
四、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。运用讲授法时，教师可以系统
地传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学
习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法
是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯
此外我准备用多媒体手段辅助教学。
五、说教学过程
（一）导入新课
一年几个季节？（春夏秋冬）那么看图猜猜现在是什么季节？这节课就让
我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（二）落实基础，整体感知
首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教
师有针对性的对某些容易读错、写错的生字词进行指导，例如“秋、树、片”
等。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。接下来，
教师请数位学生分段朗读课文，或者是听范读，教师请其他学生边听边圈画出
每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。此环节力图将
学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
（三）研读赏析
教师以多媒体出示课件，请学生先自由读，再分组读。课件的设置一脉相
承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而
受到情感熏陶获得思想启迪.进而解决教学难点。
（四）拓展延伸
好处：拓展学生的知识面，满足学生的好心，提取学生兴趣，观察周围环
境的变化，看看秋天都变了些什么，分组讨论交流等等之类。
（五）课后作业画一画美丽的秋天。
师：你喜欢秋天吗？在这节课中，看到这么美丽的秋景，你想说点什么，
画点什么吗？课下请用你手中的笔画一画你眼中的秋天吧!
六、说教学板书
1秋天
天气 凉了 树叶 黄了，落了下来
天 蓝 高
大雁 往南飞（一会儿……一会儿……）
