ARTICLE · 1066704
初中英语写作课例回顾:上海新教材7A Unit1 Writing: Be Creative
初中英语写作课例回顾:上海新教材7A Unit1 Writing: Be Creative
接触新教材以来，发现上海英语新教材的体系很完整。每一个单元，从第一课时的Viewing and listening 到第4课时的writing ,都给出了一个清晰的教学指导意见。老师只要根据学情认真备课，合理利用课件资源，课堂的有效性是可以获得的。 今天上了一节上海新教材7A Unit 1的Writing 的家常课，简单记录一下授课过程。 
*呈现第1张图:学生描述图片 
提问： T: What can you see in the picture? S: I can see a Grandma. T: Yes. She is Jerry’s grandmother. What is she holding in her hand? S: She is holding an umbrella . T: What else is Grandma holding in her hand? S:She is holding a stick. T: Yes. Actually, Grandma is holding a stick with an umbrella on the handle of the stick . It is very special. It is an invention. *呈现第2张图：学生跟读新单词 
T: Read after me ,please. T: Think about one question. Why does she use this invention ? *呈现第3张图： 学生从文中划出问题的信息 
继续提问： T：What problem does Jerry’s grandmother have? S: When it rains, it’s not easy for her to use an umbrella. T: How did Jerry solve it? S: He put an umbrella on the handle of the stick. T: Jerry thought of a good idea and helped his grandmother solve the problem. 板书： solve the problem A solution to the problem. *呈现第4张图：学生学习故事框架 
T: The story is made up of 3 paragraphs . In Paragraph 1: it shows a problem. What about paragraphs 2 and 3? S: in Paragraph 2 ,it shows the solution to the problem . S: in Paragraph 3, it shows grandma’s feeling. T: Yes. So the story contains 3 elements: Problem-Solution-feeling. *呈现第5张图： 强调这个故事的3元素 
最后，布置回家作业： 阅读Jerry的故事，写一个自己的故事。故事中必须包括：problem, solution and feeling. 学生作业反馈： 
教学反思: 1.因为课堂时间有限，课堂上省略了书上的D3 plan这个步骤，直接布置学生课后完成这个任务。但从学生反馈的内容来看，还是很不错的。他们表达时，可以使用的脚手架就是这篇关于奶奶的范文，比如，学生在自己的故事中都用到了这个句子：“I thought , why not…”这说明，呈现范文是一个很直观的学习方式。 2.如果课堂时间充裕，还是需要D3plan这一步的，其实这一步就是帮助学生通过写出核心词块，列出提纲，理清文脉，为下面成文做准备。 
3.初中6和7年级的写作训练，就从写身边小故事和小段子开始，让学生对写作文不抗拒，内心觉得“有点意思”，就已经达标了。写作能力本身就是一个长期积累的过程：词汇、语法，逻辑都有了，才能写出一篇优秀的中考小作文。 
❤️文末金句分享 No one can dim the light that shines from within.没有人能熄灭你内心深处发出的光。 
写在最后：
*如果需要老师为孩子诊断学情、答疑解惑的，请在后台私信老师，老师会给予专业指导。
*免费公益咨询，如果真想感谢老师，可以在文末赞赏，给老师的文字加加油！😹😹😹金额随意！随心随愿！
*老师简介：Jane 简蓉老师，上海初中普通公办学校一线英语教师，热爱英语教学，熟悉中学英语教学体系。