小学语文课堂教学改革四点策略提效率

基层学校的小学语文课堂教学中，以讲为主的传统教学模式仍然广泛存在。师讲生听、师问生答，甚至只讲不问、沉沉欲睡。2022版新课标都出了日常修订版，这样的传统教学模式，如何改革才能适应新的育人育才需要？如何转变才能适应新一代学生的发展需求？在课堂观察中发现，有四点策略可以“偏方治大病”，作为课堂教学改革的抓手。

一、师退生进

教师从时间上退让，压缩教的时间，让出学生学的时间；从内容上退让，减少教的内容，简单精准的教，使学生扎实多样的学；从空间上压减师生对话，增加学生与文本对话 ，与同伴对话。

学生有了自主学习的时间空间，有利于提升兴趣；有了和文本对话的空间，才有独立思考个性化学习的成果；有了同伴对话的空间，才有交流碰撞的机会。这样必然能提升课堂学习效率。

二、达成共见

改变学生以听为主的学习方式，听有笔记、读有声音、写有评议、做有评价，使学生的学习，读、写、做等实践性活动，做到什么程度，结果可见、互见、共见的。学生只听不说、只看不做，学习达成度只有自己知道，别人不知道；读出口、写成章、画成图、演出来，输出的学习成果是师生同伴共见的，目标达成真实可信。

三、思维进阶

需要记忆巩固的低阶思维内容，采取多样化手段高效强化记忆，避免泛泛解读串讲，节约时间筑牢基础。概括总结、归纳分析、思辨应用方面，聚焦重点，实现能力提升；改变基础不牢、目标多而不专的做法，高阶思维成为课堂学习常态。

四、AI赋能

积极学习AI技术，探索数智化教学应用，发挥人工智能优势，丰富教学资源，提升课堂教学内容的深度、广度，增强训练的针对性和个性化，游戏化训练提升兴趣，即时评判提高效率。