聚焦资源共建共享 赋能小学英语课堂提质增效——小学英语精品课件资源包开发与应用工作简报

薪火七十载・研思启新程

     1956—2026，玉林市教育科学研究所走过七十载春秋。七十年栉风沐雨，一代代教研人以教研为犁，深耕玉林教育沃土；七十年笃行致远，一代代教研人以专业为灯，照亮一线课堂变革。为庆祝建所70周年，我们推出《薪火七十载・研思启新程》系列报道，走进玉林教研的生动现场，记录教研人与教育共成长的温暖故事。本期，让我们一起关注北流市小学英语精品课件资源包开发与应用工作简报。

教研

     为破解我市小学英语师资队伍薄弱、教学资源匮乏和城乡校际教学质量不均衡等的突出问题，今年以来，教研室以“精品课件资源包开发与共享”为抓手，探索“研训一体、资源共享、能力共建”的县域教研新路径，切实推动小学英语课堂教学提质增效。

      据2026 年1 月份数据统计发现，我市城乡小学专职英语教师309 人、兼职英语教师1067 人。英语教师普遍反映备课压力大、优质课件获取渠道少，乡镇学校尤为突出：部分教师仍以教材+粉笔为主，课堂活动设计单一，学生兴趣激发不足；城区学校虽有信息化设备，但课件质量参差不齐，缺乏与我市学情精准匹配的系统性资源。为此，教研室将“开展小学英语精品课件资源包开发、共享”列为年度重点攻坚项目，旨在通过“共建共享”实现“减负增效”。

     1.组建“骨干领衔、全员参与”的研发团队。由四所城区标杆小学即永丰小学、永顺小学、南园明德小学、桂塘小学的全体英语骨干教师组成核心研发组，每个学校负责一个年级的课件资源包开发，实行“年级承包责任制”。同步设立“教学设计组”“课件制作组”两个专项小组，细化分工，责任到人。

     2.确立“三统一、两兼顾”的研发标准。统一课件模板、统一教学流程框架、统一资源审核标准；兼顾我市学情实际与新课标理念落地，兼顾基础性内容与差异化拓展资源。每份资源包包含教学设计、配套课件，确保“拿到就能用、用了就有效”。

     3.探索“研—建—评—改”闭环研发流程。实行“开发—研讨—审核—优化—评价—修改”六步走：初稿完成后组织组内研讨，经四校交叉审核后进行优化，在共享后各镇校英语教师再根据实际学情评估进行二次备课修改。3 月9 日，在全市范围进行共享精品课件资源包，包括三至六年级下册精品课件60 件、教学设计60 份。

      开展“资源应用+教学研讨”联动活动。要求各校以备课组为单位，定期开展基于“精品课件应用”的相关教研活动，本学期已开展示范研讨活动2 场，分别为3 月25 日的小学英语学科教研能力提升培训活动和3 月27 日李展羽局长亲自带领参加的“衔接·融合·提质”英语教研活动。活动的展示课都基于精品课件资源包进行二次备课修改后再实施应用，参与活动的教师200 余人次。

     此项目实施以来，资源包的使用范围覆盖城区22 所小学和22 个乡镇约275所小学，收到各校的使用反馈表共297 份，数据显示全市共有272 所学校均使用了资源包，占反馈学校总数的91.6%；仅25 所学校约占8.4%因客观原因未使用资源包。在使用资源包学校中，选择使用课件的有266 所，选择使用教学设计的有137 所，选择同时使用课件与设计的有130 所学校。在使用精品课件的266所学校中约79.5%认为资源包教学内容结构清晰，便于备课；72.4%认为资源形式丰富，课堂趣味性增强；51.5%认为符合我市学情，实用性强；81.1%认为减轻了教师重复查找资料的压力。

     下一步，我们将重点推进两方面工作：一是启动一年级至二年级资源包的开发，力争2026 年秋季期实现所有年级全覆盖；二是推动资源建设从“单向输出”向“能力共建”转型，扶持乡镇学校自主开发本土化教学资源，形成可持续发展的英语教研新生态。