【启程九月】以研为帆,聚力深耕|千秀校区高中语文教学视导研讨活动圆满落幕

聚焦新课标，对接新高考。为打造区域教研共同体，推动语文学科高质量建设，9月22日，我校迎来了成都市、武侯区语文专家团队来校视导，本次教学视导以课堂展示、评课研讨、问题答疑等多维形式同步推进，为高一、高二、高三全学段语文教学精准把脉，明晰前行方向。

本次视导活动带来四堂高质量展示课，立足教材文本，对接高考考点，兼顾文学审美与应试能力，呈现各具特色的语文课堂。

高一杨玙嘉老师《永遇乐・京口北固亭怀古》：立足古典诗词教学，引导学生读懂怀古词中典故、情志，感受词人的家国情怀，充分调动学生课堂思维。

高二高从敏老师《普通的细节不普通》：聚焦细节描写的表达力量，以“普通的细节不普通”为切入点，带领学生品读文中妻子相关的三处生活细节，从塑人、叙事、达情、立意多角度挖掘文字背后的深情；联动课外诗词拓展赏析，由课内迁移课外，教会学生读懂藏于细微之处的万千情绪。

高三李玫佳老师《长句改短句——高考专题突破》：瞄准高考语言文字运用高频考点，结合历年高考真题，提炼“提主干—拆修饰—调语序—查语意”四步解题法，讲练结合，落实学生答题能力。

高三郑洪雨老师《品读藏在虚词里的真性情——古诗虚词鉴赏》：挖掘古诗虚词的情感密码，梳理情态副词、语气副词、连词的鉴赏路径，依托教材例句与高考真题，引导学生捕捉虚词背后暗藏的诗人情绪。

四节课既有文学文本的审美浸润，又有高考复习课的务实高效，为各年级语文教学提供鲜活的实践样本。

本次视导专家组：胡丹老师、陈龙俊老师、袁学民老师、向柱文老师；到场领导：成都市教科院中学所袁文所长、武侯区教科院衡智蓉副院长、武侯区语文教研员段寅珠老师。专家和领导分组参加高一、高二、高三研讨，并直面老师们提出的教学困惑，分点答疑解惑，面对面的交流让老师们获取可落地的教学策略。

袁学民老师充分肯定学生课堂精神风貌，评价杨老师的课堂“平实寻常，却独具匠心”。针对高一语文教研，提出四点教研建设方向：集体备课靶向化、公开课评课导向化、教研成果成果化、教研机制完善化，倡导推进闭环集体备课，树立“生长式学习”机制。

针对一线教师最大的教学困惑：如何把教师深度解读文本的能力，转化成学生自主解读文本的思维；怎样搭建长序列、阶梯式、可积累的文本解读思维体系，专家与老师们开展深度对话，为高一文本教学拨开迷雾。

胡丹老师做评点指导，提出三大教学思考：

袁文老师阐明本次视导核心目标：打造区域教研共同体，建设一流语文学科。提出教研要深耕课标研究、做好高考试题剖析，站在命题人视角研读真题，科学规划学科教学，帮助学生完成知识结构、学科思想方法的完整建构。

衡智蓉副院长指出，本次视导意在拓宽教师专业视野，推动教师专业化研究走深走实，带动学校校本教研高质量开展。

陈龙俊老师紧扣新高考命题特点，针对高三复习课优化提出指导建议，强调教学需扎实落地学生文本解读能力的培养；同时逐一回应高三备课组在教学实践中的难点困惑，提出贯通教材文本的复习路径，倡导深耕高考真题，通过反复研读、多维复用，充分挖掘真题蕴含的教学价值。

向柱文老师聚焦古诗文复习，提出积累重于技巧方法，要深挖高考命题规律，广泛研究各地创新题型，以题促研，优化备考路径。

课例是载体，研讨是桥梁。本次视导，既是对当下语文课堂的全面诊断，更是区域语文教研共同体建设的一次有力实践。从高一的文本思维奠基，到高二的深度文本品读，再到高三的考教衔接落地，专家的点评建议兼顾理论高度与课堂实操。今后，全体语文教师将把本次视导收获内化于日常教学：深耕课标，研读真题，立足文本，以学生为中心，持续打磨课堂，完善教研机制，共同推动区域高中语文教学再上新台阶。