文档内容
学习活动三：词义的辨析和词语的使用
导学案
学习目标
1. 学会通过不同的方式，辨析词义的细微差别，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配。
2. 理解词义除了概念义，还有感情色彩和语体色彩，能辨析词义的细微差别，选择恰当的词语。
3. 在阅读实践中，要认真揣摩，仔细领会作家选词炼字的艺术。
学习重难点
1.学习重点：学会通过不同的方式，辨析词义的细微差别，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭
配；理解词义除了概念义，还有感情色彩和语体色彩，能辨析词义的细微差别，选择恰当的词语。
2.学习难点：在阅读实践中，要认真揣摩，仔细领会作家选词炼字的艺术。
学习过程
课前学习任务：
1.阅读朱德熙的《词义》，了解词语使用中可能会出现的问题。
2.阅读朱光潜的《咬文嚼字》，思考下面文字的内涵：“在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不
肯放松的谨严。文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。咬文
嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”。
3.自行搜寻中国古典诗歌的英文译本，比较中英差异。
课中学习任务一 字词推敲 准确生动
（一）比较下面两个句子在表达上的差异。
原句:从此就看见许多新的先生，听到许多新的讲义。(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》)
改句:从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》)
（二）阅读下面一段文字，并思考“绿”字在表达上的妙处。
荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人藏其草，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰：“不好”，改为“过”。复圈而改为“入”。旋改为
“满”……凡如是十几字，始定为“绿”。
知识卡片1：辨析词义
对词义的辨析,首先要仔细辨别概念义。概念义是词的主要意义。一些意义相近的词,就要仔细辨析它
们在词义的范围大小、轻重、侧重等方面的不同。除了概念义,还要抓住词语用法方面的差异。一是适用
对象,二是搭配关系,三是语法功能。
把握词语的用法,除了搭配正确,更高的要求是“好”。要在平常的阅读中,有意识地把握文章遣词的
精妙之处,体会词语选用如何“最恰当”“最合适”。
课中学习任务二 或褒或贬 咬文嚼字
在特定的语境下，词语的感情色彩会发生转化，表达出更为复杂的情感。更进一步说用感情色彩明显的词
语表达爱憎，是普通作者的做法；高明的作家，常常是以自己的情感态度驾驭词语，赋予词语以情感色彩。
（一）欣赏文段，并指出文段中词语褒贬色彩的转化及其妙处。
战士战死了的时候，苍蝇们所首先发见的是他的缺点和伤痕，嘬着，营营地叫着，以为得意，以为比
死了的战士更英雄。但是战 士已经战死了，不再来挥去他们。于是乎苍蝇们即更其营营地叫，自以为倒是
不朽的声音，因为它们的完全，远在战士之上。 ——鲁迅《战士和苍蝇》
（二）请学生搜集典型的段落和语句，探究作者如何利用词语的褒贬色彩表达自己的情感态度。
课中学习任务三 亦庄亦谐 五彩斑斓
（一）在网络上搜索“甄嬛体”，感受词语语体色彩的差异
知识卡片2：“甄嬛体”是中国一网络模仿文体，始于电视剧《甄嬛传》的热播，剧中的台词也因其
“古色古香”、包含古诗风韵而被广大网友效仿，并被称为“甄嬛体”，是电视体的一种。
（二）阅读《红楼梦》语段并品味其语体色彩。
“原来女娲氏炼石补天之时，于大荒山无稽崖炼成高经十二丈，方经二十四丈顽石三万六千
五百零一块。娲皇氏只用了三万六千五百块，只单单剩了一块未用，便弃在此山青埂峰下。谁知
此石自经煅炼之后，灵性已通，因见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，遂自怨自叹，日夜悲
号惭愧。”（三）阅读《茶馆》语段并分析其语体色彩。
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都
是外场人。
二德子 你管我当差不当差呢！
常四爷 要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您
去冲锋打仗！
二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）
推荐学习资源
1.朱光潜《咬文嚼字》
2.朱德熙《词义》
学后反思
自我测评
答案
课中学习任务一 字词推敲 准确生动
（一）词义 语境 语境义
刚出现的或刚经验到的
新（原 既可指没见过的先生，也
（跟“旧、老”相对） “新的先生”
稿） 可指新来的先生
指新的人或事物
陌生 “陌生的先
生疏，不熟悉 生疏，不熟悉的先生
（改稿） 生”
新（原
同上“新”字 “新的讲义” 原来没有学过的课堂知识
稿）
新颖的，（事情）出现 原来没有学过的课堂知识
新鲜 “新鲜的讲
不久 上课内容新颖、让人感觉
（改稿） 义”
新鲜的意味
赏析：1.作者初到仙台，人生地不熟，“看见”的自然是“陌生的先生”。改“新”为
“陌生”，指向就明确了，表意也较原来清楚。
2.将“新的讲义”改为“新鲜的讲义”，修改后的用词，避免了“新”字的重复，不仅使
句意表达较原句准确严密、贴切自然，也使改句音韵和谐，读来感觉朗朗上口。
（二）
从春风吹过江南，带来春意盎然的效果来看，“到”、“过”、“入”、“满”等字都不如“绿”字
好，春风拂煦，百草始生，千里江岸，一片新绿。这不但写出了春风的精神，而且与诗人奉召回京的喜悦
心情相谐合。这种心情，用“绿”字表达，最微妙，最含蓄。
王安石对“绿”的选用，体现了古人“炼字”一说。“炼字”，谓之“一诗要炼字，字者眼也”，也
有“字为句眼”和“日锻月炼”等说法。意思是说有的诗句往往因为一字之异而决定一句的优劣，甚至看
出这首诗的高下。说明词语的选择绝非易事，而且绝非难事。
课中学习任务二 或褒或贬 咬文嚼字
（一）以生动的比喻，揭露了攻击、污蔑孙中山和民国初期革命先烈的帝国主义、封建军阀的奴才们
的卑鄙、渺小的本质，说明他们的诽谤损害不了民主革命战士的光辉形象。没有抽象的说教，而是采用嬉
笑怒骂的方式，运用风趣幽默的语言，揭示了一个重要的规律，提供了认清本质和现象、主流和支流，划
清民主革命和封建军阀、成绩和缺点的经验。
（二）略
课中学习任务三 亦庄亦谐 五彩斑斓（一）略
（二）《红楼梦》用词典雅细腻，诗词的运用也恰到好处，让《红楼梦》一开始就具备了官宦人家的
气派，同时神话的运用，能让读者进入一种“假作真时真亦假”的迷离之感。
（三）《茶馆》的语言十分接地气，字里行间透露出一种亲切感，并且还包含着浓郁的“京味特色”，
浓厚的北京色彩就是老舍创作的独特性之一。
