送教下乡传薪火,英语教研绽芳华——厚坡镇小学英语研讨会

      为进一步贯彻新课标理念，充分发挥名师的示范引领和辐射带动作用，推动城乡教育均衡发展，增强教师教研意识，更新教育理念，提升教学水平，厚坡镇小学邹校长主动对接县教研中心，着力解决当地英语师资短缺、语文教师兼任英语教学以及新教材实施中遇到的教学难题。孙改勤小学英语名师工作室在淅川县教育研究中心和厚坡镇中心校的大力支持下于2026年9月23日上午在厚坡镇小学开展了送教下乡活动。孙改勤老师带领名师工作室核心成员吕俊婉、杜晓庆老师为厚坡镇送来英语常态示范课。厚坡镇中心校业务主任赵国武，厚坡镇小校长邹建伟及全体小学英语教师参加了此次活动。

本次活动分为三个环节。

一：观摩2节示范课。

二：两位授课教师介绍课堂设计思路。

三：孙改勤老师对新教材分析的专题讲座。

一、观摩示范课堂

      先由孙改勤小学英语名师工作室核心成员、淅川县第一小学的英语教师吕俊婉执教六年级新授课Unit1 Let's learn。吕老师运用一般过去时导入本节课学习重点，通过简单的过去式例句，引导学生感知过去时态的语言特点，唤醒学生已有知识储备。随后开展复习环节，带领学生回顾Get Ready板块中的重点短语，结合一般过去时态进行句型操练，让学生在句子练习中巩固短语用法，夯实基础。接着借助图片素材引入新授课内容，结合图片情境讲解一般过去时的动词变形规则，重点梳理规则动词与不规则动词的变化形式，帮助学生建立语法认知。之后教师抛出四个探究问题，组织学生自主阅读课文，鼓励学生结合问题独立思考、自主梳理文本信息，初步理解课文大意。在学生完成自主探究后，教师围绕设置的问题展开课文精讲，针对文本中的重点语句、语法点和难点词汇逐一解析，把语法规则融入课文语境当中。

     然后由马蹬镇第一小学教师杜晓庆执教三年级新授课Unit1 Let's read。由杜晓庆执教三年级新授课Unit1 Hello（Period3）Welcome 。教师以Hello Song视频导入本课学习内容，借助动画歌曲，调动学生学习兴趣，引出故事里的动物角色，激活学生的课堂参与度。随后进入读前环节，依托故事插图引导学生观察画面、预测故事内容。接着开展读中活动，播放动画视频，设置问答任务，带领学生听读故事文本，结合连环画情境讲解问候类重点句型，区分交际用语的使用场景，引导学生在图片情境中感知、理解对话含义。阅读之后安排听音排序，选答练习来夯实句型知识，把课文编成歌曲活跃课堂氛围，小组表演整篇故事，搭建展示平台；再抛出思考类问题，启发学生挖掘文本蕴含的友善待人的情感内涵，实现语言学习与德育渗透相融合。最后布置分层课后作业，帮助学生迁移课堂所学，实现语言输入向语言输出的转化。

      本次展示的两节课均为真实落地的原生态常态课，摒弃舞台化表演、不采用全英授课模式，贴合日常教学学情，朴实扎实、可学可仿，为全体教师提供了极具参考价值的常态化课堂范本。授课教师立足新课标理念，紧扣教材板块，精准对接学段学情，层层递进、环环相扣，完整呈现了高质量常态课堂的完整流程。

二、阐述设计思路

      吕俊婉老师的课堂围绕一般过去时展开教学，遵循温故知新、由浅入深的设计思路。课堂以过去式例句导入，激活学生已有知识；复习Get Ready板块重点短语，结合时态开展句型操练，巩固基础知识。借助图片情境讲解一般过去时动词的规则与不规则变形，搭建语法认知。设置探究问题，组织学生自主阅读课文，自主梳理文本、把握课文大意。教师依托问题进行课文精讲，在语篇语境中解析重点词句与语法，把语法学习和阅读理解相结合，梳理文本脉络，落实课堂教学目标。

      杜晓庆老师的课遵循趣味导入、层层递进、学用结合的教学思路。课堂以英文歌曲视频激趣导入，引出故事角色，充分调动学生学习积极性。读前依托插图引导学生观察画面、预测故事，铺垫课堂内容。读中借助动画视频和问答任务，带领学生听读文本，结合情境精讲核心问候句型，帮助学生区分用语场景、理解对话含义。读后通过听音排序、习题练习巩固知识，结合唱演故事、小组展示的形式，活跃课堂氛围，锻炼学生语言表达能力。同时依托文本启发学生思考，渗透友善待人的德育理念，实现德智融合。最后布置分层作业，助力学生巩固迁移知识，完成从语言输入到输出的有效转化。

三、教研员明方向

      孙改勤老师依据新课标，对本次示范课进行专业点评，并针对厚坡镇三至六年级英语教学开展专项指导，明确各学段教学重点、教材教法及命题方向，为小学英语教学提质增效指明方向。

1.统一教学规范，夯实低段教学基础

      孙老师强调，小学低段教学重在夯实基础、培养学习兴趣。三、四年级需放缓教学节奏，抓实字母认读、拼读与规范书写。低段不强制单词默写，以英汉辨识、句型理解、口语运用为主，坚持听说优先，杜绝重默写、轻听说的低效教学模式，保护学生学习积极性，增强英语学习兴趣。

2.聚焦学段衔接，突破中段教学瓶颈

      五年级是学段衔接关键期，学生普遍存在听说能力良好、书面输出薄弱的问题。对此，孙老师明确指导：可以利用升五暑假梳理低段词汇句型，做好知识衔接，现在要抓好中秋和国庆两个假期补充单词短板；开学后继续强化单词、句型积累，循序渐进提升学生书写与输出能力。六年级王炸组合的语篇研读，要求教师加强集体教研、协同备课，补齐短板，抱团提质。同时明确考试范围：三四年级考查1–5课，五六年级考查1–4课，助力教师精准教学、高效备考。

3.细化教材板块，明晰高段教学考点

      针对六年级新教材，各板块教学精准定位：Get ready板块运用3P教学模式，做好旧知迁移与时态衔接；Let’s learn是各类题型及写作的核心素材，要求学生灵活运用、拒绝机械背诵；Let’s read侧重培养学生信息提取、文本仿写和观点表达能力；自然拼读仅作为课堂拓展内容。写作教学摒弃模板化默写，倡导结合生活真实表达。教研组需分工梳理补充词汇，丰富学生语言储备。

4.统筹学段管理，深化教研整体提质

      孙老师对全校英语教学作出整体部署：低段抓实字母、听说与兴趣培养，中段抓实知识积累与学段衔接，高段抓实单词识记与书面输出。全体教师须严格对标新课标，不随意拔高难度、不删减课标内容。常态化开展集体教研，聚力破解教学难题，推动小学英语教学规范化、精细化、高质量发展。

      本次入校指导活动，立足真实常态课堂，紧扣新课标要求，通过精准专业的教研引领，有效帮助厚坡镇小学英语教学中的现存难题，进一步厘清了各学段教学重点与备考思路。希望厚坡镇全体小学英语教师以此次教研为契机，立足课堂深耕细研，扎实开展校本教研，持续优化教学方法，不断夯实教学根基，稳步推动小学英语学科教学质量提质升级。