【偶得】14期:基于校园情境和导航APP学习地理信息技术

地理信息技术一节放在湘教版必修一绪论，等于开篇就要介绍。有的做法就是按教材顺序先上。课标的顺序是放在最后进行自然地理和人文地理的应用。我们的做法是先进行了一些其他内容的学习，待有一定储备后，再学习本节。然而，这节内容缺乏实践操作，部分原理高深未接触，还是给教学带来很大的难度。

我们采用校园情境，借助高德地图APP设计本节课，期望融合各个考点、易错点、疑难点，尽最大程度厘清3S的区别于联系。

这幅影像图是学校东区，与右图大门照片，两者拍摄角度有何不同？这个影像图可以缩小，变成更大范围，是在哪里拍的？

意图：利用熟悉的环境和未知的问题，希望能引起相当的兴趣。

P4地理信息系统是一种特定的信息系统，在计算机系统的支持下，对整个或部分地球表层空间的地理数据进行处理、分析、显示和描述。它主要应用于地图制作、空间分析、虚拟现实与地理模拟、基于位置的服务、空间地理建模等方面。

1.结合生活体验，以地图类APP为例，说明地理信息系统在交通运输方面的功能。

图中线路的选择依据有哪些？

意图：区分信息系统与地理信息系统，了解图层叠加思路，熟悉产品是电子化的地图

P5遥感一般指在人造卫星或飞机上对地面进行观测，通过电磁波的传播与接收，感知目标的某些特性并加以分析利用的技术。现代遥感技术主要包括信息的获取、传输、存储和处理等环节。完成上述功能的全套系统称为遥感系统，其核心组成部分是获取遥感数据的传感器。遥感技术现已得到广泛应用，如资源普查、地图测绘、天气预报、军事侦察、环境与灾害监测、城市与区域规划等。

2.结合P4阅读，说出遥感判断道路、河流水系、植被等地物特征的原理。

意图：了解遥感平台和组成，理解遥感估产的简单原理。

P5全球卫星导航系统是以人造卫星作为导航台的星基无线电导航系统，为全球提供全天候、高精度的位置、速度和时间信息，广泛应用于交通运输、户外运动、大地测量、工程测量、航空摄影、资源勘查、农业生产等领域。

3.说一说图中我的实时位置与滨江天街的位置是如何确定的。

意图：营造“位置”的冲突，建构三个位置与3S的联系，准确在其他情境中运用。

4.说出以下情形涉及哪一些地理信息技术。

意图：在真实情境中灵活运用，增进情感，珍惜校园生活。最后进行小结。