一境到底 · 四线共进:初中物理情境化教学实践 —— 以“小孔成像”为例

摘 要：针对当前初中科学情境化教学存在的情境空洞、随意、虚假等问题，提出“一境到底。四线共进”教学模式，以“小孔成像”为例，以情境线为明线、问题线为主线、知识线为暗线、探究线为素养线，四线协同推进，选取“探究树荫下的光斑特征”为主情境，设计一系列子情境与探究活动，落实教学目标。该模式可有效解决传统教学弊端，帮助学生主动建构知识，提升科学核心素养，为初中科学情境化教学优化提供参考。

关键词：初中科学；情境化教学；一境到底；核心素养；小孔成像

文章编号：1002-218X(2026)16-0035-05

中图分类号：G632.3

文献标识码：B

来 源：中学物理教学参考，仅供教学交流用