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美国不检查教案
美国不检查教案
2015年，我去美国短期培训，那边的老师告诉我，美国不检查教案。我就纳闷了，若不检查教案，教学质量如何能保证？然他们反问我，教案写得好就能保证教学质量吗？他们那里，校长非但不检查教案，也不会随意来听课，更不会干涉教师的教学。他们对教学的监控，主要体现在学生和家长的反映上。若学生和家长喜欢这位老师的授课，那就OK。若不受学生和家长喜欢，不能体现校长的教育理念，这样的老师随时被解聘。在美国，许多学校是由学校董事会出资的，校长只对董事会负责，因此他有权聘用符合该校教育理念的老师。 我很有同感，国内不少学校避重就轻，把重点放在检查计划，教案，听课笔记等一些文本的呈现上，有的甚至还做了一些硬性规定，如每篇教案要用红笔圈注，要有不少于多少字的课后小结云云，至于课堂的实际效果如何，反而缺乏了解。在我看来，与其检查教案，倒不如多去听听课，听听学生和家长的反映。 我总感觉教育教学应当是殊途同归的，不管你采用了什么办法，经过了什么途径，最终只要达到了目的，起到了效果就行。当然，这并不是说，教师上课可以不备课，而是备课的方法可以开放些，多种多样。目的是“备”，而不是形式。 我反对教案格式的统一，更反对让五年内的新教师，备详案，而且还要手写。这完全是形式主义，没有实际的效果。文本的繁复，并不能反映准备的充分，我倒觉得要“简”，只要清晰明了，完全可以，更减轻了教师的负担。 校长的尚方宝剑在于教师的聘任上，而不是死盯着教案。若某位教师的教学既不能让学生，家长满意，又不能体现学校的办学思想，这倒完全可以不聘。 2026年9月28日