文档内容
《美国的独立》教学设计
青岛市崂山区第三中学 刘萍 教材分
析：
世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是中考的重要知
识点。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。
美国的独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族
解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一单元打下了基
础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时
代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世
界旧秩序的冲击。 课程标准：
通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法。理解美国革命对美国历史发展的影响。
学情分析：
初三学生经历了两年历史课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，具备了一定
的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。但是对知识的链接和转移能
力还不够强，因此需要老师对这些能力进行培养。 学习目标：
1、知识与能力目标：英属北美13个殖民地建立；美利坚民族的形成；
独立战争的原因、进程；《独立宣言》的基本内容；美国《1787年宪法》和 联邦政府的建立。
2、过程与方法目标：运用阅读理解方法去感知教材。运用分析、比较方法去掌握知
识并深化对教材的认识。运用整体认知的方法去把握资本主义发展的内在联系。
3、情感、态度与价值观目标：①通过学习美国独立战争的进程使学生认识到：人民
只要敢于斗争就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息
的民族精神。②通过对美国《1787年宪法》内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进
步意义，但又有阶级和时代的局限性。 ③通过分析《独立 的宣言》和美国1787年宪法，培
养学生的比较能力以及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力
教学重难点及解决措施;
教学重点：北美独立战争爆发的原因。《独立宣言》的发表。确定依据 ：分析这一问
题既有利于培养学生分析问题的能力， 又能使学生理解文化国家的多样性
教学难点：《1787年宪法 》确定依据：涉及到政治方面的内容，学生还没学到法国启蒙运动，
会对理解造成一定困难。 教学过程： 环节一：视频导入
这个国家只有200多年的历史，但他确是当今世界的霸主，那么这个年轻国家是
谁呢？他是如何独立的呢？独立之后它又采取怎样的政治
制度呢?
环节二：探究美国的独立
进入第一篇章: 第一篇章：欲壑难填生民怨
一、幻灯片播放“英属殖民地的发展”图片，引导学生思考以下问题：
1.谁首先发现了美洲新大陆？
2.美洲的土著居民是什么人？
3.殖民地居民还包括哪些人？
4.他们的劳动对殖民地的发展产生了什么
影响？ 二、引导学生独立完成自学指导书的相关问题。 幻灯片播放两条材料：材料一：1660年的《航海条例》，规定北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运
输，一切物品只能运往英国。1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件
等都要缴纳印花税。
引导学生思考：英国对北美经济发展的态度是什么？
让学生认识到“英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济发展”这是
美国独立战争爆发的根本原因。在英国的压迫下，北美人民发出自己的心
声“如果敌人硬要把战争强加在我们头上，那么，就让战争从这儿开始吧！ “
进入第二篇章：为博自由硝烟起
一、 幻灯片播放展示美国独立战争的六件大事
①1781年约克镇英军投降②1776年《独立宣言》③1777年萨拉托加战役④1775年来克星
顿枪声⑤组建大陆军⑥1783年英国正式承认美国独立
老师引导学生将六件大事的顺序粘贴在黑板相应的位置，从而考察学生的识记能力。
学生们分组归纳出独立战争的过程，（教师用多媒体展示关键信息，提醒学生以时间为线索
归纳基础知识并进行讲评）。让学生结合《美国独立战争形势图》使史实与地图相结合。（设计
意图：采用图示教学法，帮助学生形成正确的时空观，在看图识图的过程中了解、掌握基础知
识。）
二、生完成任务卡：
1、阅读材料思考：《独立宣言》体现了北美民众哪些诉求？ 人人生而平等，他们都
从他们的“造物主”那边被赋予某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福
的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府……——《独立宣言》
2、阅读课本86页第一段，思考《独立宣言》有哪些影响？又有什么局限性 ？
三、合作研究1：小组探讨美国战胜原因
结合自学指导书的提示进行讨论。
性质：
领袖：
民心：外部条件：
合作研究2：如何
评价华盛顿？（学法指导：1.亮明自己对评价历史人物的观点。 2.史论结合对该人物事迹进
行辩证分析。 3.以其事迹的主要方面来定论，回扣论点。 ）
设计意图：这种“合作探究”符合启发式原则，体现了教师主导性和以学生为主体的作用，
也符合初中学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，达到教授知识、培养思维能
力的有机统一。
四、结合材料分析独立战争的性质：
材料一：美国独立战争是世界史上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争。
材料二：独立战争又是一次资产阶级革命...........为美国资本主义的发展开辟了宽广的道路。
五、美国独立后面临什么样的局面？欣赏情景剧《一“国”乱“州”》 进入第三篇章：三权
分立固联邦： 一、联邦制的建立：
依据以下材料回答：①联邦中央机构拥有哪些权力？
②中央与各州的关系如何？
第一条：
第1款：宪法所规定的立法权，全属合众国的国会。
第10款：未经国会同意，各州不得在和平时期保持军队和军舰； 未经国会同意，
各州不得和另外一国缔结任何协定或契约。 第四条：
第3款：任何一州，未经国会同意，不得对进出口货物征收任何进口税或关税。
二、播放微课，了解三权分立。 完成“我是大判官”。
（1）特朗普总统对国会颁布的某项法律予以否决。 （ ）
（2）美国最高法官可以对在美国宪法，联邦法律及条约范围内的一切案件都有最高审判权。
（ ） 加强学生对三权分立原则的了解。 三、合作探究：1787年宪法的影响
材料1：联邦宪法的制定和实施，使一个真正意义上的美国诞生了。…… 这一时期，大量移
民带着欧洲工业化进程的成果来到了美国……由此美国早期的工业革命拉开了序幕。 —
—摘自《大国崛起•新国新梦》 材料2：“全部立法权均属于由参议院和众议院组成的合众
国国会……行政权属于美利坚合众国总统。”该部宪法为日后许多国家成文宪法的制定提
供了成功的典范。 ——美国《1787年宪法》
材料3：黑人没有自由，没有个人的公民权利，没有获得固定资产的特权，相反，他们本身就
是固定资产，与其他固定资产一样，完全服从主人的意志。 ——麦迪逊《辩论：
美国制宪会议记录》 根据材料概括1787年宪法的影响：
