从小学英语中等生,到七年级考100分,我没让孩子再背一个单词

Hi,我是陈老师，在广西北海教英语15年，目前主带初高中英语，冲刺中考A+和高考130+，学生喜欢我的上课方式，家长信任，口碑不错。

昨天，小轩妈妈发了七年级第一单元测试卷过来，100分。

这孩子六年级毕业时只考了80分，七年级能考到这个成绩，有进步了。

要知道，他之前做一篇阅读理解，正确率只有一半啊。

7月份暑假的时候，小轩妈妈特别焦虑，因为看别的同学六年级期末考试都90多，小轩只有80，她很怕他上了七年级会掉队。

她的担心不无道理，七年级已经是新版教材了，去年六年级用的还是老教材，在衔接上是有差距的。

而且小学英语的学习方式，会让很多孩子在六年级结束时，把三四五年级的词汇忘掉很多。

所以，我先给小轩做了一次英语能力测评，看看他的真实水平怎么样。

意外的是，词汇量测出来是610个。看到这个数字，我愣了一下。

按词汇量和成绩的对照表和我的经验，610个词，在北海本地的学校，孩子的成绩应该在95分以上，就算孩子再怎么粗心，也有90分以上。

可这孩子期末只有80分。

这中间差的十几分，去哪了？

我没急着下结论，又让孩子继续做阅读力测评，给他做了两篇阅读理解。

题目其实不难，孩子却错了很多，阅读力测出来只有345，远低于610词汇量应该有的阅读力。

我问小轩是不是近期背过单词？

他妈妈说是的，小轩每天按单词表一个一个背，已经背了一段时间了。

这下原因找到了。

小轩这610个词汇，是硬背出来的，不是他真正的词汇能力。

硬背的词，和掌握的词，不是一回事

这里有一个很多家长没意识到的区别：背过，不等于掌握。

背单词是什么？apple是苹果，book是书，nice是好的。孩子记住了这个中文意思，测试单个词汇的时候能译对，但真正的英语能力不是译单个词汇。

真正的英语能力，是孩子看到一句话的时候，马上明白它在说什么，不用先一个词一个词地在脑子里翻成中文、再重新拼一遍。

如果看到一句话，脑子里是七八个独立的词在排队，得一个一个翻译成中文，再重新组装成句子的意思。那翻译到第四个词，前面第一个很可能已经忘了，整句话的意思就抓不住。

这样做阅读理解读得又慢，理解不顺畅，错的就多。

这也是小轩测出来词汇量有610、期末却只有80分的原因。

更要命的是，一个词如果从来不放进句子里用过，它在大脑里就是一条孤立的记录。

孤立的记录，最容易被大脑清理掉，所以过一段时间，词汇就被遗忘了。

一个月后核查：763个词，只剩465个

我让小轩赶紧改变学英语的方式。要涨单词量没错，但不能再单独地背单词了。

我教给他正确方法，给他做了规划，先让他按正确的方法学一个月，一个月之后，再把他所有的词一个一个核查。

核查词汇，这是我这套学习方法里最笨、但也最关键的一步。

小轩学了一个月之后，新学了153个词，加上摸底时的610个，按理说词汇应该到763个。

但是我们给他一个一个核查这763个词，发现真正留在他脑子里的，是465个。

这条陡然下降的折线，就是核查后小轩的词汇量变化值。

将近300个词，去哪了？

其实就是前面我说的那件事，发生了。他暑假在家死记硬背的那些词，被大量遗忘了。

465个词汇，才是小轩真实的水平。

他六年级期末考的是80分，按词汇成绩对照表，465个词对应的就是80多分的水平。这两个数字，对上了。

小轩的期末考试没有考砸，他考出来的就是他真实的水平。

硬背出来的610个词，是虚的，带水分的。

又学两个月，词汇量从465涨到了699

核查完之后，小轩继续使用我给他的方法，学习了两个月。

我的方法是通过阅读来学词，他每天学几个新词，然后马上读带有这些词的文章，一边读一边认识词在句子中的用法。理解的是整个句子，和整篇文章。

两个月后，我又给小轩核查了一次，这一次他留下的词汇量是699。他的阅读能力也从345涨到了436。

你可能会发现一个问题：699比起之前的763还是少啊。

那是不是白学了？

不是的。

763是背出来的数字，里面一大半留不住；699是经过时间检验，真正留在孩子脑袋里的词。

从465到699，真正涨起来234个词，是孩子读文章读出来的，能运用的能力。

所以，9月份，七年级第一单元的测试，小轩才考到了100分（满分120分）。

很多原来小学英语90以上的孩子，第一次考试就会掉分，这一个月我们见过好几个这样的孩子。小轩能考到这个分数，是真的进步了。

前两天，又来了一个新七年级的孩子

小轩不是特例。

昨天，又有家长带着一个新七年级的孩子过来测评。妈妈说，孩子小学英语一直都是90多分。但是当时孩子的词汇量测出来，是232个。

232个词是什么概念？相当于小学四年级的水平。而小学毕业对孩子的词汇量要求是600-800个，这孩子离小学毕业的水平，一半都不到。

妈妈有点不能接受，说孩子小学成绩一直挺好的。我跟她说，小学的成绩，和孩子真实的词汇量，本来就是两回事。

小学阶段考试仅限于一个单元或者一册书，范围小、题目简单，考前老师还会带着复习，孩子靠短时间的记性就能把分数拿住。

但是到了七年级，教材一变、要求一提，这些靠短期记忆拿的分数就撑不住了。

这也是很多新初一孩子的常态。

所以，真正要判断孩子的真实英语水平，只有一个办法：给他做词汇测评，把词一个一个核查过，再让孩子测一次阅读能力。

词汇量和阅读力的数值是最直观的，也是孩子英语能力的衡量标准。

英语这件事，从来不是靠一个暑假背几百个词就能翻过去的，它是靠一篇一篇读出来，一个词一个词留下来的。

考出来的分数会骗人，背过的词也会骗人。只有定期核查的数字，不会。