【崇阳县小学英语学科工作室活动纪实13】精研细磨解困惑 聚力提质优课堂

    2026年9月28日上午，崇阳县小学英语学科工作室联合第三小学六年级英语组，在三小大白校区开展集体备课研讨活动。本次活动聚焦人教版六年级英语上册《Unit 2 Getting together Part B Let’s talk》课时教学内容，立足新课标理念与县域课改要求，形成教学设计。

活动伊始，主备人汪露老师阐述了个人初备思路，也提出了备课过程中的困惑，如:怎样在小学英语课堂中落实实操和测评？怎样区分个人独学和全班共学？怎样设计前置性学习任务……

对此，贺燕老师结合我县“533探究式课堂”建设要求，对本课教学架构进行整体指导。她强调，所有课堂必须达到“五有”基本要求：有目标、有互动、有实操、有测评、有板书，并逐一详细讲解了各项要求落地策略。明确课堂流程需包含“基础过关、实践探究、巩固提升”三板块。实践探究环节要求老师敢于放手，坚决摒弃“满堂灌”。教师可结合学情差异和任务难度，合理组织学生个人独学、小组互学、全班共学，切实增强课堂教学实效。

接下来，贺燕老师还紧扣新课标理念与《教师教学用书》，带领全体教师深度研读文本、剖析语篇内核。大家共同厘清了Part B与Part A板块的内在逻辑、知识衔接与单元整体架构，精准锁定本课时的教学目标、重点与难点。她强调，教学要摒弃经验主义，跳出只关注知识和技能目标的局限，全面对标语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养。在夯实学生基础语言知识的同时，重点培育学生英语思维与自主探究能力，引导学生深度体悟单元主题意义，深挖文本文化育人价值，实现教书与育人深度融合。

随后，全体参会教师围绕课堂环节、任务设计、活动落地、素养渗透展开激烈研讨、深度碰撞，针对每一个教学活动反复推敲、逐一打磨，确保每个环节紧扣教学目标、每项任务贴合学生学情。经过集体重构与优化，一套思路清晰、环节扎实、贴合课标、适配学情的全新教学设计顺利成型。