ARTICLE · 1107771
小学1—6年级英语语法知识点全梳理,建议家长收藏
❥ 点击蓝字，关注我们
很多四五年级孩子，校内英语常年90分以上，看着特别稳。
但一做客观测评，水平可能只有剑少二、三级，距离KET还有一段距离。
为什么？
一个很常见的原因是：
小学阶段的语法学习比较零散，孩子记住了一个个知识点，却没有形成完整的语法体系。
校内考试熟悉教材和题型，可以取得不错的成绩；但到了综合测评，词汇、语法、阅读、听力需要综合运用，零散的知识就容易暴露出问题。
小学1—6年级的语法其实是逐步递进的。下面按照常见学习路径，把整个体系梳理清楚。
01
1-2年级：语感打底
低年级不需要把大量时间放在语法术语和规则背诵上，核心是养语感、建立正确的句子习惯。
熟悉7个基础人称：I、you、he、she、it、we、they，逐渐建立基本的主语概念和主谓搭配。
熟读基础简单句，建立认知：
英语句子不能随意拼接，有基本的结构和语序。
例句：
I am happy.（我很开心）
She is my friend.（她是我的朋友）
掌握标准：会读、会认、语序不混乱即可，不需要过早大量刷题。
02
3年级：语法地基
三年级开始，孩子逐渐接触更加明确的语法知识，后续学习中的很多内容都建立在这些基础之上。
be动词基本搭配
I用am
he/she/it等第三人称单数常用is，you/we/they等常用are。
需要逐渐形成稳定的主语与be动词搭配。
例句：
I am ten.
He is tall.
They are students.
名词单复数+冠词
掌握常规名词的复数形式，分清a/an的基本用法，并逐步熟悉小学阶段常见的不规则复数。
例句：
a pen（一支钢笔）
an apple（一个苹果）
two books（两本书）
two children（两个孩子）
基础祈使句
掌握常见的祈使句结构，
例如Let’s + 动词原形。
例句：
Let’s go.
Let’s play football.
掌握标准：基础词法、基本句型能够稳定使用，为后续句子变化打基础。
03
3-4年级：一般现在时 + 疑问句
这是小学阶段非常重要的一组内容，也是孩子容易出现错误的地方。
“一般现在时
主要用于表达经常发生的动作、习惯、事实等。
最大重难点之一：
第三人称单数的动词变化。
主语发生变化，动词形式也可能随之变化。
例句：
I like cats.（我喜欢猫）
He likes cats.（他喜欢猫）
“一般疑问句
一般现在时中，常见的助动词是Do/Does。
使用Does时，后面的动词回到原形。
例句：
Do you like milk?
Does she like milk?
“特殊疑问句
逐步掌握what、who、where、when、why、how等常见疑问词，根据具体语境判断应该询问什么信息。
例句：
What do you like?（你喜欢什么？）
Where are you going?（你要去哪里？）
掌握标准：能够判断基本句型，理解主语、助动词和动词之间的关系，并进行简单的句型转换。
04
4年级：现在进行时
现在进行时主要用来表达正在发生或正在进行的动作。
核心结构：
be + doing
重点掌握两点：根据主语匹配be动词，以及熟练掌握常见动词的-ing形式。
例句：
Look! He is running.（看！他正在跑步）
I am writing now.（我现在正在写字）
now、look、listen等词常常会提示正在发生的动作，但最终还是要结合整个句子的语境判断。
掌握标准：能够初步区分“平时/经常发生的动作”和“此刻正在发生的动作”。
05
4-5年级：
一般过去时 + There be句型
到了中高年级，孩子开始接触更多过去发生的事情，同时句子结构也进一步复杂。
一般过去时
用于描述过去已经发生的动作或状态。
yesterday、last week等时间表达，常常是判断过去时间的重要线索，但仍需要结合句意判断。
例句：
I went to the park yesterday.
Did you go home?
需要特别注意：
Did + 动词原形
而不是：
Did + 过去式。
There be句型
表示某处存在某人或某物。
核心需要理解be动词与后面的名词之间的搭配。
例句：
There is a dog under the tree.
There are three dogs under the tree.
掌握标准：能够判断基本时态，理解动词变化，并熟练处理常见句型转换。
06
5 年级：比较级+情态动词
这是小学中高年级非常重要的两个模块。
“形容词比较级
主要用于两者之间的比较，掌握常规变化、常见特殊变化以及than的基本用法。
例句：
He is taller than me.
This book is better than that one.
“情态动词
can、must、should等情态动词后面通常接动词原形。
例句：
I can swim.
I can swims.（错误）
这里需要让孩子真正理解：不是“看到can就背一句口诀”，而是知道情态动词后面的动词形式为什么保持原形。
07
5-6 年级：代词+介词
到了小学后期，很多错误开始变得更加细节化。代词和介词都是比较容易混淆的两个模块。
“代词体系
需要根据代词在句子中的位置和作用判断具体形式。
例句：
She is my sister.（主格，作主语）
I help her.（宾格，作宾语）
This is her bag.（形容词性物主代词，表示所属）
“核心介词
介词不适合只靠一个中文意思机械对应，更需要结合具体场景理解和使用。
例句：
I get up at 7 o’clock.
We have class on Monday.
The ball is under the chair.
08
6 年级：复合句搭建
英语学习开始从简单句逐渐走向更复杂的句子。
孩子需要开始理解：
不同的句子之间是如何连接起来的。
掌握常见连词的基本逻辑：
and——并列
He is tall and strong.
but——转折
He is tired but he keeps working.
so——结果
It rained, so we stayed at home.
because——原因
I am happy because I have a new book.
这些看似简单的连接词，其实是孩子从“会写短句”逐渐走向“能理解和组织长句”的基础。
09
小学语法总体系复盘
小学语法看起来知识点很多，实际上可以归纳为几个核心模块，随着年级增长逐步叠加：
基础词类：名词、代词、介词、形容词、冠词等
句子结构：陈述句、否定句、疑问句
核心时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时等
名词系统：单复数、冠词搭配
代词系统：主格、宾格、物主代词等
比较体系：比较级的规则与常见特殊变化
情态动词：can、must、should等基本用法
介词：时间、地点等常见场景中的基本用法
核心句型：There be、一般疑问句、特殊疑问句等
这些知识并不是彼此孤立的。
比如：
学习一般现在时，会涉及主语和动词的关系；
学习一般疑问句，又会涉及助动词和动词原形；
学习过去时，又会进一步涉及动词形式的变化。
10
语法学习的几个关键点
先懂场景，再记规则理解语法的使用场景，不要只背公式。
一个知识点，多种句式肯定、否定、疑问一起掌握，避免碎片化学习。
以句带知识点语法最终要落实到具体句子中，而不是只记概念。
易混知识集中对比比如一般现在时与现在进行时、一般现在时与一般过去时，放在一起辨析，更容易真正区分。
刷题用于查漏补缺重点不是刷多少题，而是找到错误原因，避免反复出错。
知识需要反复运用学过不等于掌握，只有在不同语境中不断识别和使用，知识才会真正稳定下来。
联系我们
【线上报名】
扫描下方二维码添加微信，可以把孩子姓名、年级以及家长的联系方式等信息发给我们，我们会尽快与您取得联系。
微信号
xixibeibei8277
微信号
bbyygzssai
END