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云南省2025、2026年高考思想政治试题“情境化命题”及备考策略
云南省2025、2026年高考思想政治试题“情境化命题”及备考策略文/武斌、陈乔明 随着新课程改革持续推进，情境化已经成为云南省新高考思想政治选择性考试的核心命题方式。2025、2026年云南高考思想政治试卷坚持立德树人，依托多样化真实情境承载必备知识，考查关键能力与学科核心素养，实现“情境—任务—知识—素养”有机统一。本文结合两年云南高考真题，梳理情境化命题主要特征，研判命题发展趋势，立足边疆高中教学实际，提出针对性备考策略，为高三思想政治复习提供参考。 一、2025—2026年云南高考思想政治情境化命题主要特征 （一）情境类型丰富多元，突出本土情境的运用 试题设置社会时政情境、地方本土情境、生活实践情境、学术探究情境四类载体，兼顾国家宏大叙事与云南地方现实案例。 2025年试卷大量融入云南本土素材：以云南鲜花大宗拍卖考查市场供求与价格；以滇池保护、红嘴鸥保护案例考查政府履职与公民参与；以芒市基层灾害避险，考查边疆地区党建引领基层治理；以“阿妈议事会”展现民族地区基层民主实践，把学科知识置于云南经济社会发展现实场景中，体现边疆地域特色。 2026年试题兼顾国家重大战略与地方实践，选取国家水网建设、低空经济发展、地方立法、边疆对外开放等素材，既有宏观政策情境，也有民事纠纷、社会生活等生活化情境，缩小理论与现实之间的距离，引导学生用思政知识观察身边社会。 （二）坚持价值引领，情境承载立德树人导向 所有情境不只是材料背景，更是价值育人载体。命题依托情境渗透党的创新理论，围绕中国式现代化、高质量发展、铸牢中华民族共同体意识、法治建设、基层治理、生态文明建设等主题设置材料，把政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大素养内化于试题之中，避免知识与价值相割裂。 情境材料不再简单堆砌政策原文，而是通过案例、数据、实践过程呈现成就、矛盾、问题，引导学生辩证分析，而不是简单背诵结论。 （三）复杂组合情境增多，强化信息提取加工能力 2025、2026主观题大量使用复合式情境：文字、表格、案例过程混合呈现，材料信息量大，存在冗余信息、干扰信息。命题不再直接给出原理提示，要求学生自主从情境中抓取关键词，完成“解读情境信息→对接教材知识→生成答题逻辑”。 例如2025年多式联运主观题，材料包含政策文件、企业合同纠纷两个子情境，分别对应经济模块与法律模块，一道试题设置多层任务，考查学生区分不同情境、调用不同模块知识的能力，有效规避死记硬背、机械套模板答题。 （四）任务设问与情境深度绑定，反对脱离材料的模板套用 情境化命题下，设问严格依托材料生成，坚持“情境限定任务，任务调用知识”。同一知识点，不同情境下答题侧重点完全不同。 两年试卷中，原因类、措施类、评析辨析类、短论撰写类、开放探究类设问占比提升，单纯“材料体现什么道理”的简单设问减少。很多答案要点直接来自对情境信息的概括转化，完全照搬教材原话很难拿高分，重在知识迁移、事理结合。 （五）跨模块融合，实现情境驱动知识整合 复杂情境天然带动模块知识融合。一个现实社会事件，同时涉及经济、政治、法治、哲学、文化多个角度。2025‑2026云南卷不少主观题，一个情境可辐射多个模块，要求学生打破教材单元界限，综合调动必备知识，考查综合思维能力。 二、云南省高考思想政治情境化命题发展趋势 （一）趋势一：从“简单情境”走向“劣构复杂情境” 简单情境材料线索清晰，知识点指向明确；今后会更多使用劣构情境，现实问题存在矛盾、多元主体、不同角度，没有标准化唯一简单结论，侧重考查学生辨识信息、辩证推理能力，重在测评真实解决问题的素养，而不是复述课本知识。 （二）趋势二：本土情境常态化，关注边疆治理与民族团结 云南作为边疆多民族省份，高考命题会持续挖掘本省经济发展、生态保护、民族治理、乡村振兴、对外开放案例，本土素材会成为稳定命题来源，引导学生关心家乡发展，厚植家国情怀。复习教学必须重视云南重大时政案例积累。 （三）趋势三：强化任务驱动，主观题从“知识复述”转向“探究表达” 命题逻辑由“考知识点”转向“给情境、布置学科任务”。发言稿、短评、建议、辨析、主题论述等应用型、开放性、半开放性设问占比持续提升。评分更加看重逻辑链条、论证过程，淡化原理简单罗列，反对万能答题模板。 （四）趋势四：情境与时政深度融合，重视新理论、新政策转化 党的创新理论、中央重要会议精神、国家重大战略不会直接默写考查，而是嵌入社会事件、实践案例情境中，间接考查理解与运用。不考死记硬背概念定义，考在具体场景当中如何理解、如何运用理论分析现实。 （五）趋势五：选择题情境化程度持续提高，概念辨析依托情境展开 选择题选项不再是单纯书本概念对错判断，大量借助生活、经济、法治小情境设置选项，易错概念、易混关系放在具体场景辨析，学生如果只会背概念，脱离情境就容易误判。 三、面向情境化命题的高中思想政治备考策略 （一）重构知识体系：由碎片化记忆转向结构化、可迁移知识储备 情境化考试，不是不考教材知识，而是不在教材原句位置考教材知识。 1.一轮复习：以大概念统领模块，构建主干知识思维导图，打通单元、框题之间联系，做到一个主题可以调动多处知识点。例如“高质量发展”，能够串联经济、政治、哲学多个模块内容。 2.拒绝孤立背小点，训练学生：看到某一类情境，能够快速输出对应的知识“工具箱”，而不是死板默写整段课本。 3.区分核心概念，尤其经济、法律、哲学易混概念，结合实例理解记忆，不能只记定义。 （二）用好本土时政资源，分类积累情境素材库 结合云南高考特点，建立情境素材台账： 1.分类收集：经济发展、生态文明、民族团结进步、边疆基层治理、乡村振兴、法治建设等云南典型案例。 2.每一则素材，不只是阅读故事，要练习多角度设问：这个案例从经济看说明什么？政治角度体现什么？哲学可以用到哪些原理？ 3.把年度重大时政转化成试题情境，训练学生“时政材料→提取信息→对接教材”的思维链路，减少考试面对陌生材料的恐惧感。 （三）强化情境审题训练，掌握“情境—设问—知识”三维审题法 学生失分很多不是不会知识，而是读不懂复杂情境、抓不住设问限定条件。训练固定审题步骤： 1.审设问：看清知识范围、主体、题型、设问角度、任务指令（分析、说明、评析、建议、撰写短论等）。 2.审情境材料：分层划关键词，区分事实信息、政策信息、问题信息、做法信息；区分不同行为主体（党、政府、企业、公民、社会组织）。 3.审限定条件：看清材料哪些可用、哪些是干扰信息，杜绝脱离情境泛泛写知识点。 日常练习专门训练长材料、复合材料阅读，限时提取关键信息，提升阅读速度与信息筛选能力。 （四）改革习题训练模式，破除万能模板依赖，强化事理结合 1.少做“原理简单堆砌”的低质量练习，多用2025、2026云南高考真题、同源模拟题，体会云南卷情境命题风格。 2.主观题训练强调：答案来自两个地方，教材知识+情境信息概括，做到理论要点与材料分析一一对应。 3.针对辨析、短评、建议类开放性题型，训练答题逻辑链条：“辨识问题—分析成因—阐释道理—提出对策”，重视论证层次，训练书面表达，规范学科术语，避免口语化。 4.讲评试卷，不只对答案，重点讲：命题人如何设置情境，情境信息怎样转化为得分点，提升学生情境解码能力。 （五）优化课堂教学，把情境探究融入高三复习课堂 高三复习不要单纯讲知识点，适度采用议题式教学，用真实情境带动知识回顾。复习一个专题，先抛出情境案例，再引导学生调用知识分析，模拟高考命题逻辑。课堂多开展观点辨析，训练辩证思维，克服非黑即白简单化思维定势。 （六）分层突破不同题型情境考查难点 1.选择题：训练在具体情境下辨析概念，防止死记概念被情境误导，加强干扰选项识别训练。 2.原因意义类情境题：从情境找主体、找行为、找结果，推导意义，不只背诵意义模板。 3.措施建议类情境题：从材料找存在问题，依据问题推导对策，做到问题与对策相匹配。 4.开放探究类：紧扣情境主题，立场正确，逻辑清晰，学科术语到位，避免空泛口号。 （七）做好学情诊断，补齐学生面对陌生情境的短板 部分学生遇到全新陌生情境就无从下手，本质是知识迁移能力不足。复习过程中刻意使用学生没有见过的新情境训练，检验学生是不是只会做见过的旧题。针对常见问题：读材料抓不住重点、答题原理与材料两张皮、照搬模板脱离情境，进行专项限时小专题训练，逐个突破。 云南省2025、2026高考思想政治试卷充分体现新高考情境化命题改革方向，命题实现以真实情境为载体，以学科任务为导向，以核心素养为目标。面对这一变化，备考不能继续停留在“背知识点、套答题模板”老路。教师要立足云南本地考情，引导学生构建结构化知识，强化情境信息解码能力，训练事理结合的思维，实现从“会背诵知识”到“会运用思政知识分析、解决现实情境问题”的转变，真正适配新高考评价要求。