研课悟本源 实干促成长|市中区高中数学教研活动在我校圆满落幕

本次活动聚焦《直线的点斜式方程》一课，由我校罗老师与更生学校刘老师开展同课异构教学展示。两位教师立足新课标理念，紧扣学情设计教学，同研一课、各展所长，呈现了两节风格迥异、高质高效的示范课。

课堂上，罗老师从直线的几何特征切入，循序渐进引导学生将几何图形规律转化为动点坐标的数量关系，自主推导得出直线的点斜式方程。针对“斜率不存在”等高频易错知识点，通过学生板演、同伴互评、当堂纠错等互动形式，夯实学生知识短板。整堂课程节奏张弛有度，师生互动充分，充分凸显了学生的课堂主体地位。

刘老师则以梯度化问题链为核心驱动课堂，层层递进引导学生归纳总结，推导核心公式。课堂例题设计由浅入深、变式分层、层层递进，教学逻辑清晰严密、教学重点精准突出，有效帮助学生构建系统化的知识体系，助力学生夯实基础、提升解题思维。两节示范课各有亮点、相得益彰，全面践行了素养导向的高中数学教学理念。

公开课展示结束后，我校张老师带来题为《回归教材，夯实基础，精研例题习题，把握重点难点——以空间向量的应用为例》的微专题分享。

张老师立足高考命题趋势与日常教学实际，围绕“教材是教学的根本与源头”这一核心观点，系统梳理了空间向量在立体几何中的应用逻辑与教学重难点。他结合近三年高考真题案例，指出多数高考考点、题型原型均源自教材例题与课后习题，强调高中数学教学要摒弃“重刷题、轻教材”的误区，倡导教师引导学生研读教材、吃透教材、悟透知识本质，以教材为本夯实学科基础，提升学生核心素养。

在集中议课研讨环节，各位参会专家、教师从课堂设计、素养落地、学情适配、教学细节等多个维度，开展精准点评与深度交流，为课堂优化提质建言献策。

更生学校辜老师充分肯定两节示范课的教学设计与课堂成效，认为授课教师紧扣新课标要求，课堂落地扎实、教学思路清晰。同时针对性提出优化建议，建议课堂预留更多学生独立思考、自主探究的时间，进一步强化学生解题步骤、书写规范的指导训练。我校张老师结合自身磨课、教研经验展开反思性点评，建议罗老师进一步强化解题方法的总结提炼，引导学生形成解题思维模型；建议刘老师完善特殊案例对比教学，帮助学生突破知识盲区。

区教师发展中心肖老师立足新课标落地落地与学科素养培育，强调直线方程相关教学，要突破“死记公式、机械套题”的传统教学模式，聚焦解析几何核心，着重培养学生以代数方法研究几何问题的核心思维，真正实现从“解题教学”向“素养教学”转变。

最后，刘主任对本次教研活动的精心组织和丰硕成果给予高度评价，并对全区高中数学后续教研工作提出三点明确要求：一是立足课堂主阵地，聚焦核心素养落地；二是坚持研教融合，以教研赋能课堂提质、助力教师成长；三是深化校际联动，实现资源共享、优势互补、协同发展，为全区高中数学教育高质量发展明确了教研方向与工作重点。

本次教研活动集课堂展示、专题研讨、专家引领、复盘提升于一体，既是优质教学成果的集中展示，也是区域教研智慧的深度碰撞。下一步，我校将以本次教研活动为契机，持续深化课堂教学改革，做实素养导向教学研究，积极加强区内各校教研交流与协作，以研促教、以教提质，在潜心教研的道路上步履不停、求索不息，持续为市中区高中数学教育事业高质量发展注入新动能。