大连初中化学|实验题一看装置图就跳过,这10分其实好拿

三天打底走完，进入期中考试全卷最值钱的一块：实验分。

期中考试第 11 题 10 分，加上第 13 题 9 分，实验和水一共 19 分，快占了整张卷子的四成。这 19 分答案高度固定——仪器叫什么、操作叫什么，认得出图就答得上。所以实验分不难，丢的不是不会的分，是本来能拿的分。

这一篇以氧气为例，把气体制取讲透：装置怎么选、步骤怎么走、气体怎么验。

一、第 11 题，其实就考三件事

拿到第 11 题，不管它怎么问，考的离不开三件：用什么装置制、按什么步骤做、怎么检验收集到的气体。

先有一张完整的装置图，看着图说：这个仪器叫什么，这一步在做什么，为什么要这样做。说得出来，空就填得对。图上的每个部件，都可能是一个空。

图 1 · 完整装置

二、发生装置：看两件事

发生装置，就是「在哪儿反应」的那部分。选哪种，看两件事：反应物的状态和反应条件。

固体加热型：反应物是固体，反应条件要加热。用大试管，管口略向下倾斜，配酒精灯。

固液常温型：反应物一种是固体、一种是液体，常温就能反应。用锥形瓶或大试管，配长颈漏斗或分液漏斗。

管口为什么略向下倾斜？因为固体受热时，里面的潮气会变成水，水流到管口，再倒流回热试管，试管就会炸。管口向下，水顺着流出去，不进试管。

分液漏斗比长颈漏斗好在哪里？分液漏斗能控制加液的速度，反应快慢自己说了算，还能随时关掉。

图 2 · 发生装置两种

三、收集装置：看气体的两个性质

收集装置，就是「把气体装起来」的那部分。选哪种，看气体自己的两个性质：密度和溶解性。

排水法：气体不易溶于水、也不跟水反应，就能用。好处是收集得比较纯。

向上排空气法：气体的密度比空气大，就从上面把空气压出去。

向下排空气法：气体的密度比空气小，就从下面把空气挤出去。

以氧气为例：氧气不易溶于水，所以能用排水法；氧气的密度比空气略大，所以能用向上排空气法。

两种都能用，就看题目要什么。想要纯一点，用排水法；想要干一点，用排空气法。

气体的溶解性和密度，题目一般会直接给「不易溶于水」「密度比空气大」这样的话，照着选就行。

图 3 · 收集装置三种

四、以氧气为例，走一遍完整流程

用加热高锰酸钾制氧气，七步走。

一、查。 检查装置的气密性。手捂试管，导管口有气泡冒出，就是不漏气。

二、装。 把高锰酸钾装进试管。管口再塞一小团棉花，挡住粉末，免得堵住导管。

三、定。 把试管固定在铁架台上，管口略向下倾斜。

四、点。 点酒精灯，先来回预热，再对着药品部位加热。

五、收。 等导管口的气泡连续、均匀地冒出，再把导管伸进集气瓶收集。

六、移。 收集满了，先把导管移出水面。

七、熄。 再熄灭酒精灯。

这七个字，连起来是口诀：查装定点收移熄。

第五步为什么要等气泡均匀再收？刚开始冒出的气泡里，混着试管里的空气。等气泡连续均匀了，出来的才是纯氧气。

第六步为什么先移导管、再熄灯？如果先熄灯，试管里温度一降，气压变小，水槽里的水会被倒吸进热试管，试管就炸了。这最后两步，是整套流程里最容易丢分的两处。

气密性检查还有一种：装置比较复杂、不好用手捂的时候，可以从长颈漏斗往里加水，水位稳定不下降，也说明不漏气。

图 4 · 制取全流程

五、检验和验满，别混

这是最容易丢分的两处，因为很多人分不清。

检验，是看收集到的这瓶气体，到底是不是氧气。做法：把带火星的木条伸进集气瓶里。木条复燃，就是氧气。

验满，是看这瓶氧气收集满了没有。做法分两种：

排水法收集时，看瓶口有没有大的气泡往外冒，冒了就是满了。

向上排空气法收集时，把带火星的木条放在瓶口，木条复燃，就说明满了。

一个是「伸进去」，一个是「放瓶口」；一个验「是不是」，一个验「满没满」。位置和目的，都不同。记牢这两句，这一类空就不会再填反。

图 5 · 检验与验满

六、常考的仪器名，先认全

第 11 题常直接问「图中 a 仪器的名称是」。仪器名认得全，这类空就是送分。

反应和加热：大试管、锥形瓶、酒精灯、铁架台、铁夹。

加液体：长颈漏斗、分液漏斗、胶头滴管。

收集和盛放：集气瓶、水槽、导气管、玻璃片。

取用：药匙、镊子、纸槽。

一两个字的差别，就是一分。「长颈漏斗」和「分液漏斗」作用却不同：长颈漏斗不能控制加液速度，分液漏斗能。

仪器名写错字也要扣分，「锥形瓶」不能写成「锥型瓶」。把这些名字念一遍、写一遍，写规范，考试时手就不抖。

七、装置正误，常考这几处

第 11 题还常给几个装置图，让你挑出错误的那一个。常错的就这几处。

试管口没向下倾斜。 固体加热时，管口要略向下。

导管伸得太长。 排水法收集时，导管只要伸到瓶口就行。

没塞棉花。 加热高锰酸钾时，管口要塞一团棉花。

酒精灯用错。 要用外焰加热，不能用内焰。

铁夹夹的位置不对。 要夹在试管的中上部。

再补三个常问的「为什么」，一起记：管口为什么略向下（水倒流会炸管）、为什么先移导管再熄灯（倒吸会炸管）、管口为什么塞棉花（挡粉末、防堵导管）。这三个几乎每次考试都会问到一个，让孩子把原因讲一遍，比背答案强。

看图判正误，就按这几条对照，一条一条过。操作的定式这一篇先讲到这，装置图里那些容易被忽略的细节，下一篇专门拆开讲。

图 6 · 装置正误

八、这一块，怎么练最省力

实验分 10 分，看着抽象，练起来其实最实在，因为它靠的是「认图」。

第一步，把常见装置认熟。 发生装置两种、收集装置三种，先做到看图认得出是哪一种，这一步是打底。

第二步，把仪器名和操作名写规范。 这一步是纯手上功夫，念一遍、写两遍就熟，考试时手不抖。

第三步，把「为什么」讲出来。 管口为什么向下、为什么先移导管，讲得出来，说明是真的想通了。

第四步，做两道真题，只看装置图和步骤空。 做完对照答案，看错在哪一步，只改那一步，不整题重抄。

这四步不用一次做完。一天做一步，四天就走完。

做完别急着往下，把错的那一步单独圈出来，第二天再看一眼。

实验题的分，是一步一步认出来的，不是一遍一遍背出来的。

九、家长能做的

不用讲原理，让孩子对着装置图，指着说。

指着试管说「这是反应的地方」，指着水槽说「这是排水法收集」，指着瓶口的木条说「这是在验满」。

说得出来，图就看懂了；图看懂了，空就填得出来。

孩子说错了也别急，先问一句「你是怎么想的」，听完再纠。他愿意讲，这样才是最好的方法。

最后

实验题不难，难在没人带着把图看一遍。

今晚挑一张装置图，让孩子给你讲一遍。他讲得顺，这一块的分就稳了。