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2027届高考历史一轮复习 II 第21课 挽救民族危亡的斗争

2027届高考历史一轮复习 II 第21课 挽救民族危亡的斗争
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第20课国家出路的探索和列强侵略的加剧

【课程标准】

1.了解戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华等事实,概述晚清时期中国军民反抗外来侵略的斗争事迹,理解其性质和意义;

2.认识社会各阶级为挽救危局所做的努力及存在的局限性。

【时空定位】

【历史解释】

1.托古改制:是中国古代改革者常采用的一种政治策略,核心是假借古人、经典或先王的名义推行自身的改革主张,以减少改革阻力、争取舆论支持。其典型代表为西汉末年王莽依托《周礼》进行的复古式改制,以及近代康有为在戊戌变法前撰写《新学伪经考》《孔子改制考》,将孔子塑造为改革先驱,借尊崇孔子与儒家经典来论证变法维新的合理性,从而为资产阶级改良运动制造理论依据、扫除思想障碍。这一方式本质上是在传统思想根深蒂固的社会环境下,借助复古外衣实现现实政治变革的手段,既体现了对传统权威的依赖,也反映出改革者面对保守势力时的策略性妥协。

2.公车上书:是指1895年,清政府在甲午战争中败于日本,签订丧权辱国的《马关条约》消息传至北京时,正在参加会试的举人以康有为、梁启超为首,联合全国各省数千名举人,联名上书光绪帝,反对同日本议和,请求变法图强的历史事件。这次上书虽因顽固派阻挠未能送达皇帝,但它标志着维新变法思潮开始转变为具有群众性的政治运动,打破了长期以来知识分子不敢妄议朝政的沉闷局面,极大地推动了戊戌变法的酝酿与兴起,同时也促进了中国近代资产阶级维新思想的传播与爱国救亡运动的高涨。

3.扶清灭洋:是义和团运动中提出的核心口号,反映了当时民族矛盾空前尖锐的历史背景。这一口号主张扶助清政府、反抗外国侵略势力,集中表达了中国人民反对帝国主义瓜分、捍卫国家主权与民族生存的强烈愿望,在一定程度上起到了吸引群众、壮大反帝爱国力量的作用;但同时也带有明显的盲目排外色彩,模糊了对清朝封建统治本质的认识,容易被清政府利用和控制,最终也成为义和团运动存在局限性的重要体现。

4.东南互保:是1900年义和团运动及八国联军侵华期间,以两江总督刘坤一、湖广总督张之洞为首的东南各省督抚,与列强达成协议,宣布不执行清政府对外宣战诏书,在各自辖区内保护外人生命财产、维持地方秩序、拒绝外国军队进入的政治事件。这一举措使东南地区避免了战乱破坏,客观上维护了区域稳定与经济发展,但也暴露了晚清中央权威衰落、地方势力膨胀、满清朝廷对地方控制力严重削弱的局面,深刻反映了清末统治集团内部的分裂与统治危机。

【知识梳理】

一、戊戌变法(1898年)

1.背景:

(1)政治上:甲午战败,被迫签订《马关条约》,民族危机加深。

(2)经济上:甲午战争后民族资本主义得到初步发展。

(3)阶级上:民族资产阶级的力量壮大,登上了历史舞台。

(4)思想上:康有为、梁启超积极宣传维新思想。

①康有为撰写的《新学伪经考》和《孔子改制考》,为变法维新提供了理论依据,起到了思想解放的作用。

②梁启超在《时务报》发表《变法通议》等文章,宣传维新变法。

【知识拓展】早期维新思想(19世纪60、70年代)

(1)早期维新派:19世纪60、70年代的维新派,是从洋务派中分化出来的。

(2)代表人物:王韬、薛福成、郑观应

(3)主张:

①经济上:振兴工商业,发展资本主义经济,与外国进行商战;

②政治上:主张学习西方的政治制度,实行君主立宪制;

③文化上:主张学习西方思想文化和科学技术,办新式学校。

(4)评价:这些都代表民族资产阶级利益和要求,都是爱国的和进步的,早期维新思想只是针对具体问题提出一些改革主张,没有形成完整的理论。

【知识拓展】康梁维新思想

康有为

梁启超

严复

谭嗣同

著作

《新学伪经考》

《孔子改制考》

《变法通议》

《天演论》

《仁学》

主张

托古改制的思想,奠定了变法的思想基础

思想核心是“倡民权”

宣扬“物竞天择,适者生存”的社会进化论思想

批判封建纲常礼教和专制君权

共识

①变法维新,救亡图存;

②学习西方政治制度,实行君主立宪;

③发展资本主义。

【知识拓展】《新学伪经考》与《孔子改制考》

(1)影响:这两部书从根本上动摇了“恪守祖训”的观念,宣传了维新变法的合理性。

(2)特点:借助经学外衣(托古改制),否定君主专制统治,宣传维新变法的必要性和合理性,即把西方资产阶级政治学说与中国传统儒家思想相结合(中西并用)。

(3)目的:减少变法的阻力

(4)原因:

①根源:民族资本主义经济发展的不充分,导致民族资产阶级力量始终弱小;

②策略:封建势力强大,减小变法的阻力;

③思想:当时儒家思想居正统地位;

④个人:与个人经历、学识素养有一定的关系。

【比较探究】早期维新思想和康梁维新思想

早期维新思想

康梁维新思想

相同点

内容上:①主张变法,经济上发展资本主义经济;

②政治上学习西方的政治制度,实行君主立宪制;

③文化上主张学习西方思想文化和科学技术。

阶级上:都是代表民族资产阶级的利益和要求,都是爱国和进步的。

产生时间

19世纪60年代

19世纪90年代

产生背景

①民族资本主义的产生;②有识之士认识到洋务运动的局限性。

①甲午战后民族危机加重,帝国主义侵略加剧;②民族资本主义初步发展,资产阶级力量增强

代表人物

王韬、郑观应等

康有为、梁启超、严复、谭嗣同等

影响

没有形成完整的理论和付诸行动

提供了具体改革的方案,使变法思想形成较完整的理论,并发起维新变法

联系

早期维新思想是康梁维新思想的基础,即康梁维新思想是对早期维新思想的继承和发展。

2.过程

(1)序幕:公车上书 

①背景:1895年清政府在甲午战争中败于日本,签订丧权辱国的《马关条约》消息传至北京。

②概况:康有为、梁启超等联合各省举人,联名上书,反对签订《马关条约》,请求变法图强。

③影响:标志着维新变法思潮开始发展为具有群众性的爱国救亡的政治运动,拉开了维新运动的序幕。

(2)高潮:百日维新(理论设想到政治实践)

①标志:1898年6月11日光绪帝颁布《定国是诏》,宣布变法,历时 103 天。

②变法内容(涉及到政治、经济、军事和文教等方面)

类别

内容

作用

政治

裁汰冗员、允许官民上书言事、举荐人才;精简机构;取消旗人特权。

冲击了旧官僚体制,有利于资产阶级参政。

经济

提倡实业;开矿筑路;财政改革;创办银行。

有利于民族资本主义发展

军事

按西法武装训练新式军队;改习洋操;行征兵制。

有利于增强军事力量

文教

废除八股取士、改试策论、广设学堂;派遣留学;

准许办报;设译书局。

有利于新式思想文化的传播

局限:仍然是在“中体西用”的框架下谋划的,强调传统的“义理之学”不可动摇之根本,对于“西学”只是“切于时务者”。难以在根本问题上进行变革。比如:没有涉及到开国会、设议院、实行君主立宪等政治主张。

(4)戊戌政变:1898年9月21日,慈禧太后发动“戊戌政变”。慈禧太后囚禁光绪帝,除京师大学堂保留外,变法措施全部被废止。

3.失败原因

(1)客观:以慈禧为代表的顽固守旧势力的强大。

(2)主观:资产阶级改良派自身的软弱性和妥协性。

①维新派没有严密的组织,把希望寄托在没有实权的皇帝身上。

②维新派缺乏可靠的社会基础,脱离群众。

③维新派变法策略比较激进,急于求成,某些措施缺乏可操作性。

(3)根本:民族资本主义发展不充分,资产阶级维新派力量弱小。

(4)教训:资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。

4.评价

(1)性质:是一场自上而下的资产阶级改良运动,也是爱国救亡的政治运动和思想解放运动。

(2)积极:

①是一次爱国救亡运动:高举救亡图存的旗帜,促进了中华民族的觉醒;

②是一次资产阶级性质的政治改革运动:主张用君主立宪制取代君主专制制度,鼓励发展资本主义,一定程度上冲击了封建制度,有利于中国民族资本主义发展;

③是一次思想启蒙运动:传播了西方资产阶级新思想,起到了思想启蒙的作用;

④改良了社会风气:主张革除吸食鸦片及妇女缠足等陋习,主张“剪辫易服”,倡导讲文明、重卫生、反跪拜等。

(3)局限:没有真正突破“中体西用”的藩篱,没有触及封建专制制度。

(4)教训:在半殖民地半封建的中国,资产阶级改良道路走不通。

【思考探究】戊戌变法在推动中国近代化进程中的意义

(1)政治:维新派试图在政治上变封建君主专制制度为资产阶级君主立宪制度,揭开了中国政治民主化的序幕。

(2)经济:维新派在经济上提倡近代工业、交通运输业,为民族资本主义的发展创造了有利条件。

(3)思想:对激发人民的爱国情感和民族意识起了重要作用;为近代思想启蒙运动的兴起开辟了道路,促进了中国人民的觉醒。

(4)文化教育:对激发人民的爱国情感和民族意识起了重要作用;为近代思想启蒙运动的兴起开辟了道路,促进了中国人民的觉醒。

(5)社会生活:维新派建立社团、兴办学堂、创办报刊、提倡女学、移风易俗等,对促进社会生活和社会意识的近代化起了重要作。

(6)军事:推动了军事近代化,有利于军事力量的增强。

【知识拓展】近代中国三次思想解放潮流

时间

事件

内容与影响

1898年

维新派与

顽固派论战

(1)论战的内容有:要不要变法,要不要兴民权、实行君主立宪,要不要提倡西学、改变教育制度。

(2)影响:此次论争是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋,此后形成中国近代思想解放的潮流,推动了维新变法运动的发展。

1905年—1907年

革命派与

保皇派论战

(1)论战的内容有:要不要用暴力推翻清政府,要不要实行民主政治,要不要改变封建土地剥削制度。

(2)影响:通过论战,民主革命思想得到进一步传播,有力地推动了民主革命高潮的到来。

1915年—1919年

新文化运动

(1)早期内容:提倡民主,反对封建专制;提倡科学,反对愚昧和迷信;提倡新道德,反对旧道德;提倡新文学,反对旧文学。俄国十月革命后:运动的中心内容逐渐转变为宣传十月革命和马克思主义。

(2)影响:新文化运动动摇了封建正统思想的统治地位,人们思想空前解放,为中国革命新时期到来准备了条件。

二、义和团运动

1.背景

(1)根本原因:《马关条约》签订后,列强掀起瓜分中国的狂潮,民族危机日益加剧。

(2)直接原因:西方势力深入,引发教民冲突,义和团运动在反洋教的斗争中兴起。

2.口号:扶清灭洋

(1)扶清:有利于争取官兵,却对清政府抱有幻想,容易放松对清政府的警惕。

(2)灭洋:能动员广大民众参加反帝斗争,但带有盲目性、笼统的排外性。

(3)评价:

①进步性:具有爱国性质,能够争取爱国官兵,动员民众反帝;

②局限性:盲目、笼统的排外,放松对清政府反动统治的警惕。

(4)实质:帝国主义与中华民族的矛盾成为中国社会的主要矛盾。

3.过程

(1)兴起:898年山东,山东民众以 “扶清灭洋” 为口号的反洋教斗争蔓延到山东、直隶很多州县农村。

→清政府的态度:先后担任山东巡抚的毓贤、袁世凯等,对义和团采取先抚后剿的举措。

(2)转移:转战直隶→清政府的态度:招抚;→列强:镇压。

(3)发展:漫延京津。

(4)高潮:抗击八国联军(廊坊大捷、天津保卫战、进攻东交民巷使馆和西什库教堂)。

(5)失败:北京失陷后,慈禧西逃颁布了铲除义和团的谕旨。在中外势力的联合镇压下,义和团运动失败。

4.评价

(1)性质:农民阶级的反帝爱国运动。

(2)积极性:

①沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心,迫使列强改变侵华方式,由瓜分中国到以华制华。

②具有强烈的反帝爱国倾向,展现了中国人民不畏强暴的牺牲精神。

(2)局限性

①农民阶级的局限性,存在明显的盲目排外行为;

②无法阻止中国滑向半殖民地的深渊;

③对清政府的本质缺乏认识,放松警惕,被其利用。

【比较探究】太平天国运动和义和团运动

太平天国运动

义和团运动

不同点

根源

鸦片战争后国内阶级矛盾空前激化

甲午战后民族危机日益加剧

矛头

矛头主要指向清政府

矛头主要指向帝国主义

组织

有统一的组织、领导,有革命纲领,建立政权

无统一组织、领导和纲领,未建立政权

性质

反封建反侵略

反帝反封建

时间

斗争时间长,14年

斗争时间短

西学

态度

领导人表现出向西方学习的强烈愿望,最早提出发展资本主义

盲目排外

相同点

①性质:都是以农民为主的旧式农民运动;

②斗争方式:都采用了暴力斗争的形式;

③结果:都是在中外反动势力的联合镇压下失败;

④作用:都不同程度地延缓了中国半殖民地的进程;

⑤失败根本:农民阶级局限性。

三、八国联军侵华

1.原因

(1)根本原因:为进一步侵略瓜分中国,维护在华利益。

(2)直接原因:镇压义和团运动

2.经过

(1)1900年6月10日,廊坊阻击战。

(2)1900年6月中旬,八国联军攻陷大沽炮台,向天津进犯,天津保卫战。

(3)1900年6月21日,慈禧太后向各国“战”。7月14日,天津陷落。8月中旬,北京失陷。

(4)1900年8月中旬,慈禧和光绪皇帝出逃西安,出逃途中,慈禧太后发布铲除义和团的谕旨、议和。

(5)俄国军队趁机侵占中国东北。

(6)南方各省督抚与英、美等国洽商“东南互保”。

【知识拓展】“东南互保”

(1)概况:1900年6月,清政府向十一国宣战后,两广总督李鸿章、两江总督刘坤一、湖广总督张之洞和山东巡抚袁世凯等和各参战国达成《东南保护约款》,规定上海租界由各国共同保护,长江及苏杭内地归各督抚保护,两不相扰。……该事件是清末各地官方实力派汉族人物首次公然聚众反抗满人朝廷。

(2)影响:

①一定程度上维持了东南的稳定;

②维护了列强在东南地区的利益;

③阻碍了东南各省人民反帝斗争;

④ 严重动摇了清政府统治的根基。

(3)实质:表明中央权威的式微与地方势力的扩张

3.结果:1901年9月7日,清政府被迫11国签订丧权辱国的《辛丑条约》。

内容

影响

赔款

赔偿各国(共11国)白银4.5亿两,分39年还清,年息4厘,本息合计9.82亿两,以关税和盐税作担保

加重了中国民众的经济负担,进一步破坏了中国的财政税收

驻军

拆除大沽及有碍北京至海通道的所有炮台,帝国主义列强可在自北京至山海关铁路沿线战略要地驻扎军队

便利了列强对清朝腹地京津至山海关广大地区的军事控制

划界

将北京东交民巷划定为使馆区,在区内中国人不得居住,各国可派兵驻守

使馆区成为“国中之国”,便利列强对清政府的监督与控制

双禁

禁止中国人成立或加入任何“与诸国仇敌之会”等

禁止华北科举考试5年

使清政府成为“洋人的朝廷”,标志着清政府完全沦为帝国主义的工具。

惩办

将总理衙门改为外务部,班列六部之上,成为清政府与列强交涉的专门机构,惩办参加反帝斗争的官员,

便利了列强对清政府的外交控制

近代中国史上主权丧失最严重、赔款最庞大的不平等条约

4.影响

(1)破坏性

①中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊;

②清政府成为帝国主义统治中国的工具,堕落为“洋人的朝廷”;

③帝国主义侵华进入新阶段——“以华治华”;

④南方各省督抚与英美等国洽商“东南互保”协议,严重动摇了清政府统治的根基。

(2)建设性(客观上)

①自然经济进一步解体,客观上有利于民族资本主义发展;

②民主革命思想广为传播,资产阶级民主革命运动迅速发展;

③迫使清政府进行新政和预备立宪

【归纳总结】近代前期(1840-1919)的列强侵华

(1)列强侵华使中国沦为半殖民地半封建社会的过程:

①开始沦为:1840年鸦片战争爆发,1842年中英签订《南京条约》,中国开始沦为半殖民地半封建社会。

②进一步加深:1856-1860年,第二次鸦片战争,通过签订《天津条约》《北约条约》进一步加深了中国的半殖民地半封建化程度

③大大加深:1894年,甲午中日战争,签订《马关条约》,进一步把中国社会推到了半殖民地半封建社会的深渊。

④完全沦为:1900年至1901年,八国联军侵华战争爆发,列强同中国签订了《辛丑条约》,标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

(2)列强侵华方式的不断深化:

①经济侵略:倾销商品,掠夺原料,输出资本。

②文化侵略:在中国传教、游历等。。

③军事控制:驻扎军队,控制京津。

④政治侵略:控制中国的内政和外交

(3)列强侵华趋势:

①赔款数量越来越多。

②割地面积越来越大。

③通商口岸由沿海延伸到内地。

④经济侵略由商品输出为主到资本输出为主。

⑤侵华方式由直接侵华到“以华治华”。

(3)列强侵华方式变化:

①两次鸦片战争以后:以打开和扩大中国市场、倾销商品、掠夺原料为目的,反映了工业革命后列强要求扩大商品倾销市场的愿望。

②甲午中日战争以后:目的是扩大资本输出,反映了帝国主义资本输出、瓜分世界的侵略要求。(由瓜分到以华制华)

(4)近代列强侵华的双重影响:

(1)破坏性(对中国而言):列强侵华破坏了中国的领土、主权完整独立,给中华民族带来了深重灾难,严重阻碍了中国社会经济的发展,是造成中国贫穷和落后的根源。

(2)建设性(另一方面):他们把西方技术带来中国,对中国旧制度、旧观念以前所未有的冲击,同时,也促进了自然经济的解体,为民族资本主义发展创造了条件,在客观上促进了中国的近代化进程。

四、清政府的自救运动:清末新政

1.清末新政(1901—1905)

(1)背景:

①《辛丑条约》后中国完全沦为半殖民地半封建社会,清朝统治危机日益加深。

②中央权威的式微和地方势力的加强。

③民主革命思想不断传播,革命形势的发展。

(2)内容

措施

作用

政治

撤销总理各国事务衙门设外务部,新设而商部、学部和巡警部等中央机构

①有利于中国行政机构的近代化;②推动选官制度更新:学堂选官制度、留学毕业生选官制度;③培养新式知识分子,西方自由平等和民主革命进一步传播。

教育

废除科举制(1905年),兴办新式学堂,建立一套较为完整的学校制度。

商业

倡导创办工商企业,颁布一系列工商业规章和奖励实业的办法,创办大清银行。

壮大资本主义及资产阶级力量

军事

改革兵制,编练新军,建立军事学堂。

“清朝掘墓人”,革命新军成为推翻清政府的主力;推动了中国军队近代化。

(3)评价:

①客观上促进了中国民族资本主义的发展;

②为辛亥革命的爆发提供了有利条件;    

③新政未使清政府摆脱内外困境,加速了清朝的覆灭。

2.预备立宪(1906—1911)

(1)背景:

①日俄战争日本的胜利(1904-1905);

②革命运动的高涨;

③资产阶级立宪派的推动。

(2)历程:(君主专制→君主立宪制)

1911年,“皇族内阁”成立—违背宪政精神,暴露假立宪真集权骗局,大失民心

(3)失败的原因:

①清政府掌控全国的能力削弱,执行力下降。

②改革缺乏诚意,改革措施滞后,统治者陷于孤立。

③直接原因:革命打断了改革。 

3.评价

(1)性质:清末新政是一场封建统治者的自救运动。

(2)进步性:①政治:预备立宪虽是骗局,但一定程度推动了中国的近代化进程;②经济:客观上推动了民族资本主义的发展,促进资产阶级力量壮大;③思想:促进了民主思想的传播。

(3)局限性:未从根本上触及专制制度,激化了社会矛盾,加速了清王朝的灭亡,没有达到挽救清王朝统治危机的目的。 

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怀崇史之心,守育人之林。专注高中历史一线教学与新高考研究,聚焦新课程、新教材、新高考核心素养落地,坚持以研促教、以史育人,课件兼具颜值与内涵,设计美观大方,实用易操作。愿与广大历史教育同行互学互鉴,共享教学智慧,共促专业成长,共筑高效历史课堂。

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