可打印|2025-2026学年江苏省苏州市西安交大苏州附中八年级(上)月考语文试卷(10月份)

2025-2026学年江苏省苏州市西安交大苏州附中八年级（上）月考语文试卷（10月份）

一、积累运用（20分）

1．（6分）·（2025秋•工业园区校级月考）阅读下面的文字，根据语境完成题目。

“无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界的标准，也是做人境界的标尺（A）。人只有超脱功利，心无旁骛，才能达到无我的境界（B）。一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义（C）。

“共和国勋章”获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中潜心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。一生许国，不计得失，这是于敏的无我精神。“时代楷模”彭士禄面对失败不①xiè________气，最终践行了自己许下的“核潜艇，一万年也要搞出来”的铮铮誓言。勇于创新、善于攻关，这是彭士禄的无我精神。他们胸怀天下，鞠躬尽瘁，将小我化为无我，对事业②dān________精竭虑，③一丝不苟________，书写了自己壮丽的人生篇章，赢得了世人对他们④由zhōng________的敬仰。

（1）请给语段中加点的字注上拼音，或根据拼音写出相应的汉字。

①xiè _____ 气

②dān _____ 精竭虑

③一丝不苟 ________ 

④由zhōng _____ 

（2）以上文段第一段中有一处语病，请找出并加以修改。

应选 _____ 句（填序号），应改为 ____________________ 。

2．（10分）·（2025秋•工业园区校级月考）古诗文默写。

（1）__________ ，猎马带禽归。（王绩《野望》）

（2）晴川历历汉阳树，____________ 。（ _______ 《黄鹤楼》）

（3）山随平野尽，__________ 。（李白《__________ 》）

（4）最爱湖东行不足，____________ 。（白居易《钱塘湖春行》）

（5）王维《使至塞上》中的“__________ ，__________ ”一联，描写了诗人到达边塞后看到奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。

（6）《三峡》的作者 ________ 堪称写水的高手，他用“夏水襄陵，_________ ”描写水势盛大，又用“_________ ，回清倒影”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。

3．（4分）·（2024秋•德城区期末）【名著拾贝】小金同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题整理了一张思维导图，其中有A、B、C三处尚未填出，请帮他完成。

A：______________ 

B：_______ 

C：①____________________ 

②____________________ 

二、阅读理解（40分）

4．（18分）·（2025秋•工业园区校级月考）山川美景，千年文脉。请阅读下面的古诗文，欣赏诗文美景，完成问题。

【甲】

游雁宕山^①次韵

杨旦^②

鬼斧何年凿地灵，四围山色染衣青。

乍登绝𪩘心犹怯，刚脱尘踪眼倍醒。

花卉一屏初灼灼，风尘双鬓未星星。

兹游足慰平生愿，醉倚禅床月满庭。

【注释】①雁宕山：也称雁荡山。在今浙江雁荡镇。②杨旦：字晋叔。此诗写于其被贬温州府时期。

【乙】

始入雁山观石梁记

[元]李孝光

予家距雁山五里，吾岁率^①三四至山中，每一至，常如遇故人万里外。

泰定元年冬，予与客张子约、陈叔夏复来。从两家僮，持衾裯杖屦。冬日妍燠^②，黄叶布地，客行望见山北口立石，髡^③然如浮屠氏，腰隆起，若世之游方僧自襆被^④者，客冁然^⑤而笑。时落日正射东南山，山气尽紫，鸟相呼如归人，入宿石梁。

石梁拔地起，上如大梯，倚屋檐端；下入空洞，中可容千人；地上石脚空嵌，类腐木根，檐端有子树长尺许，倒挂绝壁上，叶著霜正红，始见谓是踯躅花^⑥，绝可爱。梁下有寺寺僧具煮茶醅酒客主俱醉。月已没，白云西来如流水；风吹橡栗堕瓦上，转射岩下小屋，从瓴^⑦中出，击地上积叶，铿镗宛转，殆非世间金石音。灯下相顾，苍然无语。夜将半，设两榻对卧。子约沾醉，比晓，犹呼其门生，不知岩下宿也。

【注释】①率：都。②妍燠：暖和。③髡（kūn）：古代一种剃去头发的刑罚。④自襆（fú）被：自带行李被卧。⑤冁（chǎn）然：笑的样子。⑥踯躅花：杜鹃花。⑦瓴（líng）：瓦沟。

（1）小文在赏读诗歌《游雁宕山次韵》时发现，诗人记录的不仅是雁荡山的美景，还有自己情感的变化。请根据甲诗内容填空（用四字词语回答）。

（2）用/标出下面句子的朗读停顿。（限两处）

梁下有寺寺僧具煮茶醅酒客主俱醉

（3）参考下面表格中提供的方法，解释句子中加点的词。

（4）将下列句子翻译成现代汉语。

①其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

②时落日正射东南山，山气尽紫，鸟相呼如归人，入宿石梁。

（5）小语根据《始入雁山观石梁记》制作了雁荡山笔记，请你补全空缺处。

（6）山水无言，而美在字里行间。请你从下面的欣赏角度中选择一个，结合甲诗和乙文的具体内容，赏析雁荡山之美。

①多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。

②色彩丰富：山色葱茏，花卉灼灼，云雾、夕阳、落叶，都有各自的颜色。

5．（9分）·（2025秋•工业园区校级月考）阅读下面的实用类文本，完成问题。

学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。

【材料一：消息】

教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展

①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。

②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。

③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。

（摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改）

【材料二：新闻评论】

“慢教育”慎用“快AI”

①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。

②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。

③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。

（摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改）

【材料三：新闻评论】

写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时

①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。

②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。

③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？

④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。

⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。

（摘自《九派新闻》，2025年5月13日，有删改）

任务一：新闻阅读

（1）专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是 _____ 

A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。

B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。

C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。

D.家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。

任务二：新闻采访

（2）编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你根据小记者的采访目的，并分别参考材料二、三拟写两个采访问题。

采访目的：了解《教育指南》和《使用指南》在本校落实的具体情况。

采访问题：①____________________ ②____________________ 

任务三：新闻写作

（3）新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。

（4）指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题的三条标准。

6．（13分）·（2025•新疆）阅读下文，完成问题。

我们都是收信人

阿成

①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。

②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。

③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。

④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。

⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。

⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！

⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信——

宁儿：

母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。

母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。

母亲在和你生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。

在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！

一九三六年八月二日

你的母亲

赵一曼于（囚）车中

⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！

⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。

⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。

⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”

⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。

（选自《人民日报》2025年4月30日，有删改）

（1）【梳理内容】根据提示，将下列横线处补充完整。

A ____________________ 

B ____________________ 

C ____________________ 

D ___________________ 

（2）【品味语言】如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。

原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！

改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！

（3）【分析写法】文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？

（4）【探究主旨】有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。

三、作文（40分）

7．（40分）·（2023秋•乌兰察布期中）作文。

生活不仅仅是平淡的，更是美好的。我们不是诗人，却可以诗意地活着，而诗意在生活里随处皆可见。慢下来细数光阴，品味韶华。或许，生活的诗意就隐藏在平淡中。只要细心你便能感悟到。

请以“平淡里也有诗”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选，除诗歌外；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。