研思笃行促成长 项目情境启课堂——霸州市初中地理第四期区域教研活动在霸州市第三中学成功举行

为深化课堂教学改革，探索项目式学习新型教学模式，立足地理核心素养落地，聚焦项目式学习与情境化课堂构建，发挥示范课堂的引领辐射作用，10月13日上午，霸州市地理学科第四期区域教研活动在霸州市第三中学举行,市十二中、十四中、二十三中及我校地理教师齐聚一堂，针对一线教学实践中的难点问题开展交流研讨。

来自霸州市第三中学的陈钧童老师与霸州市第十四中学吴淑仪老师带来两节高质量的示范课。两位教师教学设计逻辑清晰，教学环节层次分明，教学重难点把握精准，将新课标理念与地理四大核心素养融入课堂全过程，着力落实地理实践力等较难落地的素养目标，充分体现学生课堂主体地位。

陈钧童老师讲授《世界海陆分布》一课，以项目式学习为主线，设置 “重走麦哲伦环球航行” 探究任务，以航海日志为载体串联整节课教学。课堂借助短视频导入、小组合作探究、辩论思辨、闯关 PK 竞赛、思维导图共建等丰富的课堂活动，引导学生读图析图，掌握海陆比例、七大洲四大洋分布、大洲分界线等核心知识。整节课依托情境任务降低世界地理空间认知难度，学生参与热情高涨，在探究中建立全球空间观念，树立保护海洋的人地协调观念，为世界地理后续内容学习筑牢基础。

吴淑仪老师执教的《气候与人类活动》，立足真实生活情境展开教学。课堂从生活现象入手，引导学生结合案例分析气候对人类生产生活的影响，辩证看待人类活动对气候产生的反作用。课堂组织小组研讨、案例辨析活动，引导学生从多角度思考人地之间的相互关系，把综合思维、人地协调观渗透在教学各个环节，启发学生懂得尊重自然规律，实现知识学习与价值引领同步达成。

示范课结束后，霸州市地理教研员高君老师面向全体参会教师开展《把握项目式核心任务，创设情境式课堂教学》专题培训。高君老师从项目式学习理论背景、核心要素、课堂实施策略展开解读，结合初中地理多个教学实例，讲解微项目式情境课堂的设计步骤，剖析如何在常规课时当中设计驱动性任务，搭建学习支架，实现核心素养落地。同时结合当前中考形势，提出地理教师要立足新课标，树立大单元教学意识，用好项目式、情境化教学手段，把真实问题融入课堂；教学要夯实基础知识，教会学生读图用图，寓教于乐，打造学生喜爱的地理课堂，切实提升课堂教学实效。

教育是唤醒与陪伴，深耕课堂方能行稳致远。本次区域教研活动以示范课引领、专题培训赋能，为全市地理教师搭建学习交流的平台。参会教师在观摩、聆听、思考当中拓宽教学思路。广大地理教师将继续深入研读新课程标准，积极探索素养导向的课堂教学路径，落实立德树人根本任务，为霸州市地理教育质量提升不断聚力前行。

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