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一等奖论文:小学英语词汇教学策略

发布时间：2026-10-15 11:26:37 最近访问：2026-10-15 11:26:39

一等奖论文:小学英语词汇教学策略

一等奖论文分享｜小学英语

《基于英语学习活动观的小学英语词汇教学策略》

小学英语词汇教学，如何摆脱机械操练，让学生真正学会理解和运用？

这篇论文以PEP四年级上册 Unit 5 Dinner’s ready! 为例，从主题引领、语篇依托、情境创设、活动设计等方面展开，探讨如何让词汇学习融入真实语言情境。

有理论依据，有教材案例，也有具体的课堂实施策略。

适合小学英语教师开展词汇教学研究、教学设计及论文写作时参考。

有需要的老师可以交流。

【摘要】词汇教学板块是小学英语教材中的重要内容。《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”的要求，为教学指明了方向。以PEP《英语》四年级上册Unit 5 Dinner’s ready! B Let’s learn的教学为例，基于英语学习活动观的小学英语词汇教学“以主题为引领，构建主线贯穿课堂；以语篇为依托，在语境中教学词汇；以活动为载体，发展学科核心素养”，有效提升学生的综合语言运用能力和学科核心素养。

【关键词】小学英语；词汇教学；主题引领；语篇依托

一、以主题为引领，构建主线贯穿课堂

（一）单元整体分析，提炼主题意义

（二）创设主题语境，串联教学板块

二、以语篇为依托，在语境中教学词汇

（一）餐前语境：巧用多模态语篇，呈现理解新词

1.利用歌曲，感知新词

2.利用图片，呈现新词

（二）餐中语境：听、说、读语篇，操练巩固词汇

1.听语篇——掌握词汇的音、义、形

2.说语篇——学习半开放式意义表达

3.读语篇——巩固词汇的音、义、形