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2025 议论文比兴法开头技巧
（教师版）
壹.
=== 何为对比法===
议论文开头使用对比法，通过抓住对比主体之间的可比性，可以意味深长，对比突
出，辩证说理，不用多谈而理自明。通过对比，可以有效阐明事理，可以让读者在比较中明
辨是非，悟出道理。这种开头法有利于充分展示对比主体的矛盾，突出被表现的主体的本质
特征，从而加强文章的艺术效果和感染力，从而深刻有力地支持论点。
效果： 辩证说理 对比突出 判断曲直 深刻有力
根据对比主体的不同，以及对比手法呈现的形式不同，议论文对比法开头大体可以分为5
种形式。即 1.相同主体的对比，2.不同主体的对比，3.假设对比，4.多重对比，5.多手法对
比。
贰.
=== 开头六种对比方法===
一、相同主体的对比
相同主体的对比，即是同一个主体在不同时间、不同方面的情况做对比介绍的写作方
法。这里的主体可以是人、事物和事情等等。它有常见的几种经典句式。
经典句式1：主体+不会怎样1+却怎样2
或：主体+怎样1+却怎样2
例如，请以“细节”为话题，用对比法，写一个议论文的开头段
（1）千里之堤（主体），不会溃于狂风巨浪（不会怎样1）；却会溃于蝼蚁的日削月割
（却怎样2）。微小的攻击(主体)看似微不足道（怎样1），却能久久为功，产生巨大的能量
（怎样2）。所以，我们要重视细节，于细节处防微杜渐。
（2）巨轮之舵（主体），不会毁于狂风巨浪（不会怎样1）；却会裂于小沙砾的日积月
累的磨损（却怎样2）。微小的磨损（主体）看似微不足道（怎样 1），却能在时间的加持
下，产生巨大的破坏力（怎样2）。因此，我们要关注细节，在细节处防范微小。
（3）百年古桥（主体），不会塌于狂风暴雨（不会怎样1）；却会裂于小小蚁虫的日夜
侵蚀。（却怎样2）微小的攻击（主体）看似微不足道（怎样1），却能在日积月累下，产生
巨大的破坏力（怎样2）。因此，我们要关注细微之处，在细节中防范微小。
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经典句式2：主体+行为1+结果1；+但/只有+行为2+结果2
（行为1与行为2对比）
例如，请以“忧患”为话题，用对比法，写一个议论文的开头段
（1）李存勖（主体）在接过父亲的三支箭，仇国还未灭时，能常居安思危，牢记父亲三
大憾事，捆箭出征（行为1），终于灭了仇国，成不世之功（结果1）；但当外部危机解除，
还箭于先王时，就贪图安逸，宠信伶官了（行为 2），终落得身死国灭，为世人笑（结果
2）。忧虑辛劳可以兴国，安闲享乐可以亡身，这启示我们要常怀忧患之心，久处安逸，必趋
灭亡。
（2）秃鹰（主体）生活在笼子里，安逸惯了，"锦衣玉食"惯了（行为1），就会丧失自
我生存能力（结果1）；只有让它生活在野外，有“忍饥挨饿”之忧患（行为2），才能永葆
野性，才能是“雄鹰”。（结果2）只有心怀忧患，拒绝安乐，我们才能得以生存，安身立
命。这给了我们一个警醒——久处安逸，必趋灭亡！
经典句式3：主体，若只......就....;若能.......就......
例如，请以“困难”为话题，用对比法，写一个议论文的开头段
(1)人生之路，有坦途就有险滩，不会一方风顺.恰如我们在花园里摘玫瑰(主体)，若只
看到玫瑰下棘手的刺，就会屈服于困难，羸弱不堪，碌碌无为；若能看到玫瑰的鲜艳，就必
能不惧困难，勇往直前，乘风破浪。这启示我们：笑对困难，就必能春暖花开！
（2）人生之路，有平坦就有崎岖，不会一帆风顺，恰如我们在山巅上攀登（主体），若
只看到山峰的陡峭，就会畏惧于困难，止步不前，无所作为；若能看到山巅的壮美，就必能
征服困难，斗志昂扬，勇攀高峰。这启示我们：不惧困难，就能“直挂云帆济沧海”，乘风
破浪。
经典句式4：主体+有某某（核心话题）+会怎样；（若）没有某某+会怎样
例如，请以“信念”为话题，用对比法，写一个议论文的开头段
（1）一个民族（主体）有信念，就有无惧困难的底气，就有“咬定青山不放松”的韧
劲，就必能立于世界民族之林（有某某+会怎样）；没有信念，则会无“根”无“魂”，脆弱
不堪，湮没于历史长河之中（没有某某+会怎样）。实现中华民族伟大复兴，我们要有坚不可
摧的信念。
（2）一个国家（主体）有信念，就有无畏挑战的勇气，就有“不破楼兰终不还”的决
心，就必能跻身世界强国之列（有某某+会怎样）；没有梦想，则会无“心”无“力”，一击
就碎，淹没于历史洪流之中（没有某某+会怎样）。实现中国伟大复兴，我们要有坚定不移的
信念。
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二、不同主体的对比
不同主体的对比，即不同的两个主体在不同时间、不同方面的情况做对比介绍的写作方
法。这里的主体可以是人、事物、现象和事情等等。它有常见的几种经典句式。
经典句式1（古今对比）：
忆往昔/溯往昔/望来路/，主体1如何；观当下/看今朝/念今朝/，主体2如何
例如1，请以“长征精神”为话题，用对比法，写一个议论文的开头段
（1）忆往昔，在前有山川阻隔，后有国民党追兵的长征途中，中国工农红军不畏艰
难，翻雪山，过草地，经历千难万苦，最终在陕北胜利会师！创造了人类为追求真理和光明
而坚定执着，顽强进取的伟大史诗（主体 1如何）；观当下，不少青年却一遇困难就“躺
平”，垂头丧气，哪有一点“数风流人物，还看今朝”的意气风发？（主体2如何）面对困
难，我们要有战胜它的勇气，要有“长征精神”。
例如2，请以“两弹一星精神”为话题，用对比法，写一个议论文的开头段
（2）望来路，建国初期，在西方国家的科技封锁中，我国科学家们不畏艰难，跨难
关，破壁垒，经历无数次的试验和失败，最终在科学研究中获得突破！取得了“两弹一星”
的伟大成就（主体1如何）；念今朝，不少青年却一遇困难就“畏缩”，消极怠工，哪有一
点“独领风骚，引领时代”的雄心壮志？（主体2如何）面对困难，我们要有战胜它的勇
气，要有“两弹一星精神”。
经典句式2（整体与部分对比）：
主体1是某某（部分）；但是没有它+主体2(整体)会怎样
例如，请以“看重自己”为话题，用对比法，各写一个议论文的开头段
（1）你我（主体1部分）只是一颗螺钉，但是没有它，社会这台庞大复杂的机器
（主体2整体）便无法运转（会怎样）。你我都是社会的一份子，都是无比重要的。作为新
时代的青年，我们不能看轻自己，理应看重自己，扎根沃土，各尽所能，倾己之力，脚踏实
地，创造未来。
（2）你我（主体1部分）只是一滴水，但是没有它，海洋（主体2整体）便无法由百川
汇聚而成，汪洋成景（会怎样）。你我都是社会的一份子，都是无比重要的。作为新时代的
青年，我们不能看轻自己，理应看重自己，扎根生活，各尽所能，倾己之力，脚踏实地，创
造未来。
经典句式3：
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主体1如何；主体2如何
例如，请以“人生的价值”为话题，运用“对比法”写一则议论文的开头。
（1） 一位孔繁森（主体1），光芒四射（如何），人们提起他的名字，总是与伟
大、光明、进步联系在一起。 一位王宝森（主体2），臭名昭著（如何），人们提起他的名
字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。两个人都走完了人生，但一个永存人间，一个早
已被人唾弃。人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？
（2）有的人活着（主体1），却已经死了（如何），有的人死了（主体2），却还
活着（如何）。人是死是活，不是看肉体，而是看他有没实现人生的价值，做了有意义的事
情。
（3）有的人（主体1）过了一生，连一刻都不曾拥有（怎样）；有的人（主体2）仅仅
过了一刻，已经是生命的永恒（如何）。永恒还是短暂，不是看人的肉体是否还是存才，而
是看精神，能实现人生的价值，做有意义的事情，就能永恒！
又例如，请以“实干精神”为话题，运用“对比引入法”写一则议论文的开头。
古今中外，凡是在事业上有所成就的人（主体1），无不是一步一个脚印踏实干出
来的（如何）；反之那些好高骛远，急功近利的人（主体2），就难得成就事业（如何）。
由此可见，实则成事，急则败业，我们要有实干精神
三、假设对比
主体间的对比，如果有1种，或者几种（2种居多）情况是假设出来的，以此来做对比，
就是假设对比。这里常见的假设词有“若”,“倘若”，“与其......不如......”,“假如”，“如
果......就......”等等。它有常见的几种经典句式。
经典句式1：
主体1如何，可是主体2+如果......那......
或：主体1如何，可是如果+主体1......那主体2......，
或：如果主体1......那么主体2......
例如，请分别以“寂寞”和“梦想”为话题，运用“对比法”写一则议论文的
开头。
（1）我们经常在网上听到诸如：“哥只是太寂寞。”“哥不会寂寞，因为有寂
寞陪着我。”之类的人类新潮语言，好像很酷（主体1如何），可是我们（主体2）如果只是
把它当作摆酷的谈资，那太浮浅，甚至比买椟还珠的古人还不如。我想说的是：“这个世界
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需要你——寂寞。”
（2）“我不会退缩，因为有梦想支撑我”，青年经常把梦想挂在嘴边，好像很意气风
发（主体1如何），可是如果青年（主体1）只是把它当作口号，不付诸行动，那梦想（主体
2）永远不可能成功。实现梦想，我们需要实践，需要行动！
（3）如果社会（主体1）是一台庞大复杂的机器，那么你我（主体2）就是其中的一颗
螺钉，但是它，社会便无法运转。你我都是社会的一份子，都是无比重要的。作为新时代的
青年，我们不能看轻自己，理应看重自己，扎根沃土，各尽所能，倾己之力，脚踏实地，创
造未来。
经典句式2：
主体，假如......;假如......
或者：假如主体1......;假如主体2......
例如，请分别以“创新”和“行动”为话题，运用“对比法”写一则议论文的开
头。
（1）梦想的花朵（主体），假如是长在旧土中，总会因为土地肥力的渐渐流失而枯萎；
假如是长在新垦的沃土上，定会绽放出别样的娇艳。开拓者独辟行径,保守者因循守旧，我们
追逐梦想，不能满足于驻守旧藩篱，要去探索新路径，发现陌生世界的精彩。
（2）期待的绿叶（主体），假如是生长在旧枝干上，总会因为营养的不良而枯萎；假如
是萌发在新生的树干上，定会展现出别样的生机。创新者勇辟蹊径，守旧者固守常规，我们
追求期待，不能满足于停留旧枝条，要去探索新领域，发现新世界的精彩。
经典句式3：
与其......;不如......
例如，请以“互帮互助”为话题，运用“对比法”写一则议论文的开头。
（1）与其关闭自己的心门，导致大家都是一座孤岛，不如大家都敞开心扉，互帮互助，驱
除冷漠孤独，共建美好精神家园。我辈青年，当互帮互助，实现美好理想。
（2）与其埋没对手的才华，导致大家利益受损，都生活在黑暗，不如化敌为友，互相学
习，互相进步，互帮互助，激发大家创造力，共创美好明天。我辈青年，当互帮互助，实现
美好理想。
经典句式4：
情境1+若不能+情境2
例如，请分别以“宽恕”，“接纳”，“欣赏”，“包容”为话题，运用“对比法”
写一则议论文的开头。
（1）宽恕别人，其实就是宽容我们自己，多一点对别人的宽容，我们生命中就多了一
点空间，就多了很多快乐（情境1）；若不能，则必事事斤斤计较，耿耿于怀，活得也累，
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也很痛苦。（情境2）懂得宽恕，我们定能绽放生命的花朵！，人生才能是一片艳阳天
（2）接纳别人，其实就是接纳我们自己，多一点对别人的接纳，我们的内心就多了一
份包容，就多了很多宽慰（情境 1）；若不能，则必事事挑剔他人，自我为中心，活得纠
结，也很矛盾。（情境2）懂得接纳，我们才能绽放生命的美好，人生才能是一片宁静的港
湾。
四、多重对比
多重对比，即议论文的开头段，不仅使用了对比，而且是多个对比，以 2和3个为主。
多个对比一般要尽可能句式一样，2个对比句，可以构成对偶，3个对比句，可以构成排比。
例如1.请以“追星”为话题，运用“对比法”写一则议论文的开头。
一个女歌星扭动腰肢在台上忸怩作态唱上一曲，所得酬金如天女散花一样从天而至；而
一名科技界的女教授，辛苦大半生，累计工资还不及女歌星一曲所得。（对比1）女教授不
会扭动腰肢，但是她手里拿着的是厚厚的讲义，是知识，其实更应得到我们的尊重。（对比
2）尊重知识，尊重人才，我们要有正确的“追星”观。
这个开头段，前后就有2个对比句，是双重对比。
例如2.请以“碎片化阅读”为话题，运用“对比法”写一则议论文的开头。
当史学博士廖峰大声疾呼“人或成为碎片化信息的奴”的时候，我想说这大可不必；
（对比1）当诗人欧阳江河痛心宣告“我故意写长诗，对抗碎片化的生活”的时候，我嗤之
以鼻；（对比2）当人们在这一声声批判中忧心“狼来了”的时候，我想说“凡是存在的都
是合理的，凡是合理的都是现实的”。（对比3）碎片化阅读能在当下盛行，并成为大众阅
读的趋势，就自有它存在的理由，它存在的合理性，而非“狼”来了！。
这个开头段，前后就有3个对比句，是三重对比，构成排比。
五、多修辞对比
多修辞对比，即议论文的开头段，不仅使用了对比，而且还使用了一种或者几种其他修
辞手法，和对比修辞手法一起打造了议论文的靓丽的开头。比如上文说的多重对比，由于会
尽可能追求句式的一致，整散结合，所以如果是双重对比，就还会使用道对偶的修辞手法，
如果是三重，就还会使用到排比的修辞手法。此外，还有引用、比喻、起兴等，都是常见的
和对比一起打造“凤头”的修辞手法
例如1.请以围棋中的“本手与妙手”为话题，运用“对比法”写一则议论文的开头。
在下围棋的三种术语中，本手虽简单质朴，却是根基；妙手虽出神入化，却是以本手为
依托。（对比+对偶）正所谓“世上没有无源之水、无本之木”，没有过硬的本手，便只能以
俗手入局，落得满盘皆输的结果；有了过硬的本手，才能得心应手，处处下出妙手（引用+对
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比）。其实，人生如棋，世界亦如棋，小小棋局，方正之间的哲学也道出了人世间一个普遍
的真理，那就是唯有本手过硬，方可妙手绘胜景。
例如2.请以围棋中的“简单与繁复”为话题，运用“对比法”写2则议论文的开头。
（1）人生过得太繁杂，则未免缭乱；人生过得太简单，则未免无韵。（对比+对偶）把
简单复杂化，可以发现新领域;把复杂简单化，可以发现新定律。（对比+对偶）这句话乍读
起来感觉自相矛盾，但其实确是哲理，矛盾无处不在，繁与简便是其中之一。这无不启示着
我们：繁与简虽对立而统一，虽矛盾而共存。
（2）喜静的人可以把日子过得很简单，忙碌于柴米油盐就行，可以像海子一样“从明天
起，去喂马、劈柴，去关心粮食和蔬菜，去建一间小木屋，不必有雕饰，能面朝大海，春暖
花开就好”；有追求的人，可以去“经历、体验、升华”，把生活过得繁华、精彩，可以像
儒家先贤们一样去执着地追求“修身，齐家，平天下”。简与繁不分孰优孰劣，它们各自存
在，就自有各自存在的合理的理由，它们各有千秋，都是一种独特的美。（对比+引用+对
偶）
叁.
=== 实战演练===
1. （2023全国乙卷）阅读下面的材料，并用对比法，为它写2个开头。(60分）
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
"一花独放不是春，百花齐放春满园。"如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，
那也是单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写
一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
开头1：
开头 2 ：
参考答案：
（1）忌妒是一味毒药，若因为嫉妒，而打压和排挤他人，吹灭别人的灯，阻碍别人的
路，并不能让自己更优秀，人生路反而会越走越窄，甚至是走入死胡同；欣赏是一种胸怀，
肯定别人的成就、优点，合作共赢，人生路才能越走越宽，最终迎来“康庄大道”，迎来
“百花齐放”的璀璨。人生如是，国亦如是，只有合作共赢，才能行稳致远！（不同主体对
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比，综合对比，对比+比喻+对偶）
（2）与其吹灭别人的灯，致大家都处于黑暗之中，不如用你我的灯一起携手照亮世界；
与其阻挡别人的路，致大家的人生路越走越窄，不如团结协作，一起扩宽你我的道路；与其
“一枝独秀”，落得“孤芳自赏”，不如合作共赢，共创“百花齐放”的锦绣世界。真诚地
合作共赢，我辈青年才能共绘出“百花齐放，芬芳满园”的共和国锦绣图景！（假设对比，
多重对比，综合对比，对比+比喻+排比）
（3）一朵花只能孤芳自赏，花满园才能香飘万里；一个人可以走得很快，而一群人才能
走得更远。众人拾柴火焰高，团队合作集思广益，互通有无事半功倍。而那些格局狭小、心
胸狭隘，吹灭别人灯、阻挡别人路的人，最终只会穷途末路，众叛亲离。故曰：团结互助共
进步，合作共赢谋发展。（不同主体对比，多重对比，综合对比，对比+起兴+对偶）
2.（2023全国1卷）阅读下面的材料，并用对比法，为它写2个开头。(60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改
变一个人的命运，可以展现一个民族的形象......故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信
息;不少于800字。
开头1：
开头 2 ：
参考答案：
（1）“蜡炬成灰泪始干” ，张桂梅献身教育事业的故事，感动了全中国；“卧薪尝
胆，三千越甲可吞吴”,越王勾践复国的故事，让太多“失败者”重新燃起了斗志；“匈奴未
灭，何以家为”，霍去病“封狼居胥”的故事，激励着一代又一代的有志者去实现自己抱
负、、、、、、、正因为有了这些好的故事，中国才有了复兴的不竭的动力；若无，则国无
精气神，妄谈强国。这启示我们：好的故事是有力量的！我们要讲好中国好故事。（相同主
体对比，假设对比，综合对比，对比+排比+引用）
（2）在我们成长的路上，假如有好故事陪伴我们，我们则不缺精神养分，能茁壮成
长；假如没有好的故事陪伴，我们则恰如一颗小小的幼苗，因为长在精神荒芜的戈壁，而必
将日渐枯萎。可以说好故事让我们认识了这个世界，启迪了我们的智慧，给予了我们力量。
（假设对比，综合对比。对比+比喻）
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（3）“明镜所以照形，古事所以知今”。牢记故事绝非是作茧自缚、因循守旧，而是于
先贤的箴言中含英咀华，汲取人生的力量。窃以为，破浪而前的征途上，我们需以好的故事
为舵、为帆。（相同主体对比，综合对比。引用+对比+比喻）
3.（湖北省武汉市高三11月月考）阅读下面的材料，并用对比法，为它写2个开头。(60
分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
树的方向，由风决定；人的方向，自己决定。很多时候，成功除了勇敢、坚持不懈外，
更需要正确的方向。方向的选择中有魄力，方向的选择中有情怀，方向的选择中有智慧……
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围；不得套作，
不得抄袭；不少于800字。
开头1：
开头 2 ：
参考答案：
（1）人生的旅途，不仅有平坦大道，更会有崎岖坎坷。（对比1，相同主体对比）面对
人生十字路口的浑沌与迷茫，有人选择了自暴自弃，怨天尤人，萎靡不振；有人则牢记“有
志者,事竟成”，下定决心不达目的不罢休，前进方向绝不变，可结果往往不如人意。相较之
下，我更欣赏第三种人：他们会静下心来，换一个角度来审视环境，调整前进的方向，结果
总会“柳暗花明又一村”。（对比2，多重对比）
（2）错误的方向，越奋斗，离成功越远；正确的方向，越奋斗，才能越接近成功。（不
同主体对比）选择对了方向，人生就已经成功的一半，选定了一个正确的方向，才能拨开重
重迷雾，使自己豁然开朗，走出苦闷与彷徨，从而达到一个新的人生高度。
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