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百年孤独‖高中语文授课记录(三)
百年孤独‖高中语文授课记录(三)前两个课时的链接如下 百年孤独‖高中语文授课记录（一） 百年孤独‖高中语文授课记录（二） 今天的课时半节课左右即可完成，讲的问题属于6-7。讲完之后的半节课趁热打铁，让同学们写对应的练习题了。 Q6:在选段当中，不同人的孤独分别体现在哪里？ Q7:思考人们产生孤独的原因是什么？ 在第6个问题中会顺带着复习一下小说中人物形象的塑造方法，以及稍微点一下主要人物的性格特征。 
比如老布恩迪亚。 在居民们拒绝吉普赛人扎营，不允许他们以后来的时候，他表示“马孔多的大门将永远对他古老的部落敞开。”体现出他胸襟开阔，有远见。 通过由他统一校准精美的钟表，以及他在新落户的居民中赢得极大尊重等情节，体现出他威望很高，获得尊重。 
比如乌尔苏拉。 通过她帮助丽贝卡改正恶习等情节，体现出她非常的有生活经验和慈母关怀，也很睿智，干练，倔强。而且她能够采用隔离的手段将丽贝卡和别的孩子隔离开来，也可以看出她有经验，聪明，考虑周到。 这两个马孔多的建造者，一个忙于整治市镇，一个一心扩展家业。他们都非常的忙碌。而他们的行为也体现出他们的孤独。 老伯恩迪亚的思维比一般的村民要超前，所以他是不被理解的，是孤独的。 乌尔苏拉是非常疲惫劳累的，但是也没有体现出来有谁关心乌尔苏拉，她也是不被理解的，她的精神世界如何呢？谁也无从知晓。她喜欢什么，爱好什么呢？她也没有向人诉说。他也是孤独的。 
比如丽贝卡。 通过她的外貌描写，细节描写，动作描写，体现出她穿着破旧简朴，曾遭遇过极大苦难，内心惊恐不安，性格孤僻，身世悲惨。 她不停的吮手指，食土，抠墙皮上的灰吃，电影会更加生动的刻画出来这些细节。 而且她不停的在躺椅上吮手指，摇晃躺椅。阿玛兰妲和小伙伴冲她扔石子，她也只是机械的扭头看了一眼她们，然后继续摇着躺椅，并一直一言不发。 这些行动都是她想要寻求安全感的证明。她作为一个孤女，不断的漂泊流浪。家人的缺失本就造成了她宿命般的孤独。再加上缺乏安全感和爱，她更孤独了。 
比如奥雷里亚诺。 他从早到晚待在实验室里，能够凭借着自己一个人的探索就掌握了金银器的工艺。体现出他非常的聪慧过人。同时也看出他非常的沉默寡言，孤僻。这里也是他的孤独的一种表现。没有人成为他的知音。 他拥有预言的能力，可以看出他非常的神秘，乌尔苏拉不能理解他的语言，但他非常坚定自己的预感。 而且面对人们染上的失眠症，也是他想出了办法，贴标签以及为名词加注释。这里也能体验出他的睿智机敏。 也许他继承了父亲天才般睿智的眼光和基因，承袭而来的也有不被理解的孤独。 
比如阿玛兰妲。 她和她出走的大哥不肯说卡斯蒂利亚语，只说瓜希拉土语。而且这里有一个细节，她们整天跟在印第安女人后面。所以他们对于自己本土语言的拒绝学习，体现出来一种对家的排斥，这可能是由于父母太忙了，疏忽了对孩子们的陪伴。 这些人们孤独的原因是什么呢？或者说这个家族为什么能有百年的孤独宿命呢？这里的百年也象征着拉美百年的历史变迁。 最浅显的就是子女的孤独是由于父母的疏忽，缺失陪伴。以及一些人的孤独是因为不被理解的思维和个人经历。还有马孔多这个小镇从位置上来说也比较孤独。 放在主旨层面，内因是因为马孔多自身封闭落后，外因是因为外来文化的冲击。 马克思也揭示出了拉美百年都没有走出来孤独宿命循环的一个原因。就是因为拉美的人民，就像马孔多的居民一样，无法摆脱这种封闭的孤独的生活，精神上的孤独是最深的孤独。 
就像影片当中讲梦境共享这一部分，人们完全的疯癫，兴高采烈，疯狂的最后总是灭亡。狂欢带来了崩塌。 马尔克斯说过这样的一句话，记不清，准确的话，大概意思是孤独的反对词是团结。所以拉丁美洲被殖民，这个民族所遭受到的苦难，是所有本民族文化面对外来文化冲击的一部分的缩影的体现。 本民族的人们应该团结起来，不要忘记自己的来时路，面对自己的文化和根，应该牢牢的坚守。
