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小学英语阅读课笔记(2026.10.15)
初中英语阅读分析专项网课报名
时间：每周一，二，三，四，晚上21:00（定于2026.1.26号开始）
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题型：完形填空，回答问题，阅读理解，选词填空（小猫钓鱼），选句填空（七选五），首字母填空，读后续写，语法填空，名校试题（独家资源库）等
费用：一周一付：一周80元（有缺席的，会发笔记，无退费，看清要求再报），每周五续费
目标：增加词汇量，养成阅读习惯
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小学英语阅读分析专项网课报名：
对象：小学
时间：每周一，二，三，四，晚上20:35分开始（2025.9.1号开始，有回放视频。）
形式：腾讯会议直播（有回放视频）
内容：名校试题（独家资源库），ssp（上海学生英文报），时文阅读（当下热点事件），学乐小学英语分级阅读等，每次讲解一篇，说完结束（半小时以内结束，可参考2025.1.18号推文）
题型：选择题，判断题，回答问题，完形填空，语法填空，选词填空，思维导图等
考点和阅读策略：主旨与细节，上下文线索，预测，推断，事实与观点，比较与对比，角色，背景，关键事件与细节，事件的顺序，问题和解决方案
费用：一周一付：一周80元（有缺席的，会发笔记，无退费，看清要求再报），每周五续费
小学英语阅读课笔记（2026.10.15）
一、作形容词（最常用）
1. 公平的；公正的
- a fair decision 公平的决定
- That's not fair! 那不公平！
- It's only fair that... ……才算公平
- fair to sb 对某人公平：Be fair to him.对他公平点。
2. 合理的；相当大的；尚可的（程度中等）
- a fair price 公道的价格
- a fair amount of money 相当多的钱
- a fair chance 相当大的机会
- His work is only fair. 他的工作只是马马虎虎。
3.（天气）晴朗的
- fair weather 晴朗的天气
- The forecast says it will be fair tomorrow.预报说明天会是晴天。
4.（皮肤、头发）浅色的；金发的
- fair hair / fair skin 金发 / 白皙的皮肤
- a fair-haired girl 一个金发女孩
5. 美丽的（文学、古旧用法）
- a fair lady 一位美丽的女士
二、作名词
1. 集市；庙会；展览会
- a book fair书展
- a trade fair贸易博览会
- a job fair招聘会
- the county fair县集市
2.（旧）游乐场；露天游乐会
- We went to the fair. 我们去了游乐场。
三、作副词（较少见）
- 公平地；公正地：play fair公平竞争 / 按规矩来
- 对比：play fair（公平） vs. play foul（犯规）
- 直接地：He hit me fair in the face.他正好打在我脸上。
⚠️注意：表示“相当地、还算”时通常用fairly，不用 fair。
四、派生词与固定搭配
词 | 词性 | 意思 | 例句 |
fairly | 副词 | 相当地；公平地 | It's fairly easy.这相当容易。 |
fairness | 名词 | 公平；公正 | Fairness matters.公平很重要。 |
unfair | 形容词 | 不公平的 | That's unfair.那不公平。 |
常见固定表达：
- fair enough有道理；可以接受（口语中表示同意）
- fair and square光明正大；正大光明
- a fair deal公平的待遇/交易
- by fair means or foul不择手段
- fair play公平竞争；公平对待
- fair weather friend只能同甘不能共苦的朋友
五、易混淆对比
词 | 意思 | 例句 |
fair | 公平的（形容词） | a fair game |
fairly | 相当地（副词） | fairly good |
fare | 车费；票价（名词） | bus fare |
词汇表：
编号 | 汉语 | 英语 | 英式音标 |
1 | 罗莎（人名） | Rosa | /ˈrəʊzə/ |
2 | 帕克斯（姓氏） | Parks | /pɑːks/ |
3 | 累的；疲倦的 | tired | /ˈtaɪəd/ |
4 | 缝纫；做针线活 | sewing | /ˈsəʊɪŋ/ |
5 | 一整天 | all day | /ɔːl deɪ/ |
6 | 上（车） | got on | /ɡɒt ɒn/ |
7 | 公交车 | bus | /bʌs/ |
8 | 坐下 | sat down | /sæt daʊn/ |
9 | 但是 | but | /bʌt/ |
10 | 司机 | driver | /ˈdraɪvə/ |
11 | 告诉；叫 | told | /təʊld/ |
12 | 移动；挪动 | move | /muːv/ |
13 | 不 | No | /nəʊ/ |
14 | 说 | said | /sed/ |
15 | 我 | I | /aɪ/ |
16 | 需要 | need | /niːd/ |
17 | 坐（下） | sit down | /sɪt daʊn/ |
18 | 生气的；恼火的 | mad | /mæd/ |
19 | 黑的；黑人 | black | /blæk/ |
20 | 他 | He | /hiː/ |
21 | 规则；规定 | rule | /ruːl/ |
22 | 应该 | should | /ʃʊd/ |
23 | 站（着） | stand | /stænd/ |
24 | 以便；好让 | so that | /səʊ ðæt/ |
25 | 白的；白人 | white | /waɪt/ |
26 | 人们 | people | /ˈpiːpl/ |
27 | 能够 | could | /kʊd/ |
28 | 再一次 | again | /əˈɡen/ |
29 | 她 | She | /ʃiː/ |
30 | 勇敢的 | brave | /breɪv/ |
31 | 因为 | because of | /bɪˈkɒz əv/ |
32 | 停止 | stopped | /stɒpt/ |
33 | 乘坐 | riding | /ˈraɪdɪŋ/ |
34 | 他们 | They | /ðeɪ/ |
35 | 得到；能够 | get to | /ɡet tuː/ |
36 | 就像；如同 | just like | /dʒʌst laɪk/ |
37 | 直到 | until | /ənˈtɪl/ |
38 | 问题 | problem | /ˈprɒbləm/ |
39 | 解决 | solved | /sɒlvd/ |
40 | 去；前往 | went | /went/ |
41 | 法庭 | court | /kɔːt/ |
42 | 阿拉巴马（美国州名） | Alabama | /ˌæləˈbæmə/ |
43 | 赢；胜诉 | won | /wʌn/ |
44 | 现在 | Now | /naʊ/ |
45 | 所有；全部 | all | /ɔːl/ |
46 | 谢谢 | Thank you | /ˈθæŋk juː/ |
全文翻译：
罗莎在公交车上
罗莎·帕克斯很累。她缝了一整天的衣服。她上了公交车，坐了下来，但公交车司机叫她让座。
“不，”罗莎说。“我需要坐下来。”
公交车司机很生气。罗莎是黑人。他说，按规定她应该站着，好让白人坐下来。
“不，”罗莎又说了一遍。
她很勇敢。因为她，人们不再乘坐公交车。他们说，黑人应该和白人一样有权坐下。在问题解决之前，他们不会再坐公交车。
罗莎在阿拉巴马州上了法庭，她赢了。现在，所有人都可以在公交车上坐下了。谢谢你，罗莎！
语篇分析：
一、What（主题语境与内容信息）
主题语境：人与社会——历史、社会与文化（民权运动、种族平等、个人勇气与社会变革）。
内容信息梳理（按叙事顺序）：
叙事环节 | 内容 |
背景/起因 | 罗莎缝了一天衣服，很累；上车坐下 |
冲突 | 司机要求她让座（因她是黑人，规定黑人须站着让白人坐） |
高潮 | 罗莎两次说"No"，拒绝让座 |
结果1 | 人们抵制公交（罢乘运动） |
结果2 | 罗莎在阿拉巴马州打官司并胜诉 |
结局/评价 | 所有人都能在公交车上坐下；"Thank you, Rosa!" |
核心信息：一个普通黑人女性以个人的拒绝，引发了集体行动和法律诉讼，最终改变了不公正的制度。
二、Why（写作目的与育人价值）
写作目的：
- 信息传递——用简单语言向低龄读者介绍罗莎·帕克斯这一历史事件。
- 价值引导——颂扬勇气、正义、平等与非暴力抗争。
- 情感唤起——结尾"Thank you, Rosa!"直接引导读者产生感激与敬意。
育人价值：
- 勇气教育：面对不公，敢于说"No"（"She was brave."）。
- 平等意识：黑人应"just like white people"享有同等权利。
- 集体行动与社会责任：个人的坚持可以带动群体（"people stopped riding the bus"）。
- 法治精神：通过法庭（"went to court...she won"）而非暴力解决问题。
三、How（语篇类型、体裁、结构、语言特征）
1. 语篇类型与体裁
- 语篇类型：记叙文（Narrative）。
- 体裁：历史人物传记类小故事 / 分级读物（picture-book biography），面向儿童或英语初学者。
2. 篇章结构
采用线性时间顺序（chronological order），符合"起因—发展—高潮—结局"的经典叙事弧：
Undefined
背景 → 冲突 → 高潮（拒绝） → 结果（罢乘、胜诉） → 结局（致谢）
首尾呼应：开头写罗莎"累"、想"坐下"；结尾"all people could sit down"，形成呼应。
3. 语言特征
- 词汇简单、高频：tired, bus, sit down, black, white, brave, court, won。
- 句式简短，以简单句为主，便于初学者理解。
- 大量直接引语增强现场感："No," said Rosa. "I need to sit down."
- 重复（repetition）强化主题：
- 两次"No"（罗莎的两次拒绝）；
- 反复出现"sit down / stand"（坐与站的对立象征权利）。
- 对比（contrast）：black vs. white；stand vs. sit down。
- 评价性语言点明主旨：She was brave. / Thank you, Rosa!
4. 衔接手段（cohesion）——结合具体句子
衔接类型 | 例句 | 说明 |
指代（reference） | "She had been sewing all day." / "She got on the bus..." | She 指代 Rosa Parks，避免重复 |
指代 | "He said it was a rule..." | He 指代 the bus driver |
指代 | "Because of her, people stopped..." | her 回指 Rosa |
连接（conjunction） | "but the bus driver told her to move" | 转折，引出冲突 |
连接 | "Because of her, people stopped..." | 因果，说明影响 |
连接 | "until the problem was solved" | 时间/条件，限定罢乘的持续 |
词汇衔接（lexical cohesion） | sit down / sat down / sit down 反复出现 | 同词复现，贯穿全文主题 |
词汇衔接 | black / white 成对出现 | 反义对照，凸显矛盾 |
时态衔接 | 全文一般过去时（was, had been, got, told, said, went, won） | 时态一致，叙事连贯 |
5. 长难句解析
句1：
He said it was a rule that she should stand so that white people could sit down.
- 主干：He said (that) it was a rule...
- it was a rule that...：that 引导同位语从句，说明 rule 的内容。
- so that white people could sit down：目的状语从句。
- 译文：他说，按规定她应该站着，好让白人坐下来。
句2：
They would not ride the bus again until the problem was solved.
- 主干：They would not ride the bus again。
- until the problem was solved：时间状语从句，was solved 为被动语态，表示"问题被解决"。
- would not...until...："直到……才……"结构，此处为过去将来时，表达当时的决心。
- 译文：在问题解决之前，他们不会再坐公交车。
句3：
She was brave. Because of her, people stopped riding the bus.
- Because of her：介词短语作原因状语（because of + 名词/代词，区别于 because + 从句）。
- stopped riding：stop doing sth.（停止做某事），注意与 stop to do（停下来去做）区分。
- 译文：她很勇敢。因为她，人们不再乘坐公交车。
答案：
1 d
2 c
3 b
4 a
