高考作文范文 | “石可破也”这道题,这篇53分作文写的是“夺不走的东西”

这道作文题，很多学生会写成“坚强”“初心”“磨难”的素材堆砌。但真正的高分作文要回答的是：什么东西可以被夺走？什么东西夺不走？为什么？

一、范文

《夺不走的东西》

“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。”这句话道出了一个深刻的道理：外在的东西可以被摧毁，但内在的本性夺不走。石头可以碎，但“坚”夺不走；丹砂可以磨，但“赤”夺不走。真正重要的东西，从来不在外壳，而在内核。

什么东西可以被夺走？身体、健康、物质、条件，都可以。张军桥，援坦桑尼亚中国医疗队队长，近一年半诊治患者8000余人。然后有一天，他跳进海里救一个落水者。他没能上来。他的生命定格在38岁。身体可以被夺走。王戟，国防科技大学教授，病魔夺走了他的双腿。双腿可以被夺走。谢觉哉，长征路上扔掉了唯一的毛毯。物资可以被夺走。这些都是“可破”“可磨”的——外在的、有限的、终究会被消耗的东西。

什么东西夺不走？张军桥的“坚”夺不走，那是医者的本能。他说过“生命是我最看重的”，然后把自己的生命放在了最后。身体碎了，但“医者”的本能没有碎。王戟的“冲锋”夺不走，那是科研的信仰。他在透析间隙读论文，在病床上改学生论文，凌晨五点赶最早航班出差。他说“只要我的脑子好使，手还能用，我就不会停下来”。双腿没了，但冲锋的姿态还在。谢觉哉的“赤”夺不走，那是以身许国的底色。长征路上，他扔掉了一切能扔的东西，唯独那枚印章，用一截红绸系牢，贴身带着。年轻战士问：回头再刻一个不行吗？谢觉哉没有解释。因为他清楚：刻得出文字，刻不出那段历史；刻得出形状，刻不出战友捧交过来时的那份重量。

为什么这些东西夺不走？因为它们不是“拥有”，是“成为”。夺走一个人的腿，他还是王戟。夺走一个人的毛毯，他还是谢觉哉。但如果夺走一个医者救人的本能，他就不是医者了；如果夺走一个共产党员的信仰，他就不是共产党员了。“不可夺”的东西，恰恰是定义“你是谁”的东西。它们不是外在的装饰，是内在的本质。石头碎了，每一块碎片的地质和整块石头一模一样。人受了伤，受了挫，受了磨，但只要内核还在，他就还是他。

那“可破”“可磨”有什么意义？有意义。“可破”“可磨”是检验。石头不碎，你不知道它有多坚；丹砂不磨，你不知道它有多赤。磨难的意义，不是让你失去，是让你确认——确认你还有什么夺不走。张军桥跳进海里的那一刻，确认了“医者”的本能。王戟在病床上改论文的那一刻，确认了“冲锋”的信仰。谢觉哉把印章贴在胸前的那一刻，确认了“以身许国”的底色。没有“可破”“可磨”，这些“不可夺”的东西，就永远只是抽象的词语。

石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。外在的一切都可以被夺走，但内在的本性夺不走。真正重要的东西，从来不在外壳，而在内核。当我们遭遇“可破”“可磨”的时刻，真正值得问的，不是“我失去了什么”，而是“我还剩什么”。那个“剩”下来的东西，就是定义“我是谁”的东西。守住它，你就是石头；丢了它，你就只是碎块。

二、逐段拆解

第一段：提出观点

第二段：回答“什么东西可以被夺走”

第三段：回答“什么东西夺不走”

第四段：回答“为什么夺不走”

第五段：回答“可破可磨有什么意义”

第六段：结尾

三、这篇范文赢在哪：三个关键

四、可模仿的3个句子

范文解析议论文高考作文

石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。