备考:《送东阳马生序》附2026语文中考真题

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2026语文中考真题之《送东阳马生序》

一、文学常识

常见考法：填空、选择（文体判断、作者朝代）。

二、内容理解与主旨

 1. 文章结构

 2. 对比手法（高频考点）

作用：突出作者求学之“勤且艰”，说明学业能否有成，关键在于主观是否专心，而非客观条件优劣。

 3. 主旨

常见考法：

作者写自己求学经历的目的是什么？

文章表达了怎样的思想感情？

你从中获得了什么启示？

参考答案：

以自身求学之艰难，与太学生条件之优越形成对比，勉励马生珍惜优越条件，专心向学，勤奋刻苦。

表达了作者对后辈的殷切期望和勉励之情。

启示：学习要勤奋刻苦、专心致志；要珍惜优越的学习条件；业精于勤荒于嬉；不要过分依赖客观条件，主观努力才是关键。

三、写作手法

常见考法：分析对比手法的作用；赏析细节描写；分析叙议结合的好处。

四、对比阅读（近年高频）

常与以下篇目组合考查：

常见考法：

两文所倡导的“读书之道”有何相通之处？

两文人物形象有何异同？

结合两文谈启示。

五、备考建议

1. 背诵默写：重点句必须一字不差。

2. 字词积累：通假字、古今异义、词类活用、一词多义要分类整理。

3. 翻译训练：重点句反复翻译，注意关键词。

4. 对比手法：理解对比的角度和作用，能结合具体内容分析。

5. 主旨启示：能联系自身实际谈感悟。

6. 对比阅读：注意与劝学类、忠义类、气节类文章的联读。

2026各省市真题：

（2026  安徽）

1．默写。

文人笔下，人生就是追求诗意的历程，每个阶段都蕴含着生命的美好。

童年天真稚气，骆宾王《咏鹅》中“________________，________________”两句，描绘了鹅在水面自在浮游的色彩鲜明的画面：少年积极上进，宋濂《送东阳马生序》中“________________，________________”两句，描摹了作者年少时手指冻僵依然坚持抄书的勤奋好学的情形；青年意气风发，杜甫《望岳》中“________________，________________”两句，抒发了自己定能登上顶峰、俯视群山的豪情；壮年振奋昂扬，辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“________________，________________”两句，用战马奔驰、弓声如雷的战斗场面表达词人对建功立业的渴望；暮年壮心不已，曹操《观沧海》中“________________，________________”两句，借大海吞吐日月的景象展示自己的博大胸襟。

【答案】白毛浮绿水红掌拨清波手指不可屈伸弗之怠会当凌绝顶一览众山小马作的卢飞快弓如霹雳弦惊日月之行若出其中

（2026  北京）

阅读下面文言文，完成13～15题

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

13．“余立侍左右”中的“立”与下列词语中加点的“立”，意思不同的一项是（）

A．傲然挺立B．顶天立地C．鹤立鸡群D．当机立断

14．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）

A．“无从致书以观”，作者没有办法得到书，满足学习渴望有困难。

B．“深山巨谷”“穷冬烈风”，以环境恶劣表现作者求学之路艰辛。

C．“略无慕艳意”，作者表达没有羡慕之意，以强调自己品德高尚。

D．“况才之过于余者乎”，作者以自谦口吻表达对马生的勉励与期望。

15．根据上文及下面材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。

为学之道，大立志向而细密著工夫。如立志以古圣贤远大自期，便是责难^①。然圣贤为法^②于天下，我犹未免为乡人，其何以到？须是择其善者而从之，其非者而去之。凡一事须有个是，有个非，去其非，便为是。克去己私，便复礼。如此，虽未便到圣贤地位，已是入圣贤路了。

（取材于朱轼《仪礼节略》）

【注】①责难：以难事要求人。②法：楷模。

古人为学皆求圣贤之道。为此，宋濂幼时借书抄录，成年后①________；材料也指出“立志以古圣贤远大自期”，普通人要择善去非、“②________”，这样就“入圣贤路了”。

答案：

13．D    14．C    15．跋涉求师克去己私

(2026 广东省)

阅读下面的文字，完成9-12题。

【甲】

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自《宋濂全集·送东阳马生序》）

【乙】

赵撝谦，名古则，更名谦，余姚人。幼孤贫寄食山寺长游四方乐取友。人有一善一能，辄往访。隆寒溽^①暑，恒徒步百余里。天台^②郑四表善《易》，则从之受《易》。定海乐良、鄞郑真明《春秋》，山阴赵俶长于说《诗》，迮雨善乐府，广陵张昱工歌诗，无为吴志淳、华亭朱芾工草书篆隶，撝谦悉与为友。博究六经、百氏之学，尤精六书。隐居坞山万书阁，筑考古台，取诸家论著，证其得失，作《六书本义》，继成《声音文字通》。时目为考古先生。

（节选自朱彝尊《曝书亭集·赵撝谦传》）

[注]①溽：湿热、闷热。②天台：地名。后文的定海、鄞、山阴、广陵、无为、华亭均为地名。

9．下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．尝趋百里外趋：快步走

B．礼愈至至：到达

C．辄往访辄：就

D．迮雨善乐府善：擅长

10．【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示，每对一处给1分，标示超过三处不给。

幼孤贫寄食山寺长游四方乐取友

11．请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）俟其欣悦，则又请焉。

（2）时目为考古先生。

12．宋濂和赵撝谦在求学方面有哪些共同点？请简要概括并结合赵撝谦的具体表现加以说明。

9．B 

10．幼孤贫/寄食山寺/长游四方/乐取友    

11．等到他高兴了，就又去向他请教。     当时人们把他称作“考古先生”。 

12．①都不畏艰苦，不远千里虚心求学。宋濂曾快步走百里求学，赵撝谦幼年孤贫寄食山寺仍坚持学习，无论严寒酷暑，都徒步百余里拜访他人求学。②都广结良师，善于向不同有专长的人学习。宋濂主动追随名师请教，赵撝谦只要看到别人有一技之长，就前去学习，先后向精通不同经典、擅长不同技艺的多位学者请教，最终学有所成。

阅读《送东阳马生序》的节选文字，回答9-11题。

①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

9．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．至舍，四支僵劲不能动舍：客舍

B．主人日再食食：粮食

C．余则缊袍敝衣处其间敝：破

D．假诸人而后见也假：借

10．下面句子中加点词的用法，属于名词活用为动词的一项是（）

A．腰白玉之环B．父母岁有裘葛之遗

C．无奔走之劳矣D．不必若余之手录

11．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A．第①段写自然环境的严酷与物质条件的匮乏，道出作者求学历程的“勤且艰”。

B．文中“同舍生”锦衣玉食，珠光宝气，浑身光彩照人，让作者十分羡慕。

C．作者已功成名就，却说自己“未有所成”，体现了他谦虚抑己、低调做人的品格。

D．第②段结尾“其业有不精……岂他人之过哉”一句阐发议论，道出学习中用心和专心的重要性，显示出不容置辩的力量。

9．B 10．A    11．B

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