滨城区小学科学名师工作室教师成长共同体建设方案

秉承工作室“深耕课堂、探究拓新、笃行实证、同心致远、推广辐射”工作理念，依托名师工作室平台，整合师徒帮扶、课例打磨、课题研究三项工作，发挥示范引领作用，切实破解教师课堂教学、实验探究、教育科研中的现实问题，搭建区域科学教师成长梯队，助推区域科学教育优质均衡发展。

结合工作室三年建设规划，立足课堂实践，抓实课题研究，深耕课例打磨，打造互研共进的教师成长共同体，主要达成以下目标：

（一）课例建设

落实“磨立意、磨主线、磨活动、磨细节、磨文字”五步磨课法，常态化开展同课异构、校际研讨。每学期打磨2‑3节精品课例，配齐教学设计、课堂实录、教学反思全套材料；整理2‑3个师徒成长案例，择优通过工作室公众号推送，丰富学科课例资源库，提炼可复制的课堂实施范式。

（二）课题研究

围绕工作室区级立项课题开展实践研究，带动青年教师参与科研，将课堂、磨课中的真实教学问题转化为研究主题。鼓励教师申报子课题、微型课题，留存完整过程性资料，把教学实践转化为论文、案例，实现以研促教。

（三）教师成长

推行“1+N”师徒结对，发挥骨干教师传帮带效能，夯实近三年入职青年教师课标研读、实验教学、课堂实施等教学基本功。经过系列研修，切实提升共同体成员教学与反思能力，支持部分青年教师独立承担公开课、参与课题研究，构建骨干引领、青年跟进的教师成长梯队。

（四）辐射推广

打破校际教研壁垒，将共同体产出的课例、案例应用于送教助研、区域教研活动，扩大工作室区域示范影响力。

（一）师徒结对引领，夯实研修基础

采用“1+N”师徒结对模式，由工作室骨干教师担任导师，帮扶近三年入职青年教师。共同体启动一个月内完成人员配对，举办结对仪式，建立一人一档的结对研修档案，包含帮扶计划、目标清单、听评课记录、研修反思、阶段成果，做到过程留痕。

导师重点做好课堂诊断、课标解读、课例打磨、科研方法指导；青年教师主动参与备课磨课、听课反思与课题实践，补齐教学短板。师徒每月交流不少于2次，形式包含听课评课、集体备课研讨。

（二）五步磨课研修，抓实课例研究

将磨立意、磨主线、磨活动、磨细节、磨文字贯穿集体备课、公开课、校际研讨课全过程。

•磨立意：紧扣学科核心素养设定教学目标，践行“用教材教”，不只局限于知识讲授。

•磨主线：梳理课堂逻辑，依托知识脉络、实验活动、生活情境搭建教学线索，理顺教学各环节。

•磨活动：优化探究活动设计，兼顾趣味与实效，贴合学生认知水平，落实探究实践。

•磨细节：打磨教学语言、实验操作、板书与课件，关注课堂生成，提升课堂实效。

•磨文字：课后完善教案与教学反思，梳理教学论文，把课堂实践转化为文字成果。

完整留存多版本教案、评课及课堂观察记录。授课教师留存教案修改痕迹、评课意见；听课教师提前研读教材，做好听课记录，聚焦课堂改进开展评课交流。

（三）课例课题融合，落实研教一体

把共同体研修与工作室课题紧密结合，以课堂真实问题作为研究切入点。组织成员参与主课题研究，分配对应研究任务；支持教师自主开展微型课题，把课例打磨材料作为课题过程资料。定期举办课题微沙龙，交流研究进展，落实“上课即研究，反思即科研”。

（四）校际联动辐射，拓宽研修范围

开展跨校集体备课、联合磨课、校际研讨课；结合送教助研，到薄弱学校开展优质课示范教学。整理师徒成长案例、精品课例、优秀反思，借助工作室公众号进行展示推广。

（五）成果物化沉淀，积累研修资源

建立共同体资料台账，分类归档结对档案、磨课资料、课例案例、课题材料。每学期遴选2‑3个典型师徒成长案例对外推送；优秀课例、案例编入工作室《教师发展成果手册》与学科资源库，供区域内教师借鉴使用。

（一）结对研修常态化

1.师徒共同制定学期帮扶计划，明确听课、备课、课题学习、反思撰写任务。每月至少开展1次结对研讨；每学期师徒互听课不少于4节，留存听评课原始材料。

2.共同体每月开展1次集体研修，开展集体备课、课例研磨、课题研讨；每学期至少组织2次校际研讨课，留存完整磨课全套资料。

（二）课例磨课管理

1.共同体公开课、研讨课必须完整执行五步磨课流程，不得简化环节，留存不同版本教案、研讨记录、课堂观察记录。

2.每学期产出2‑3节完整精品课例包；提炼2‑3个师徒成长案例，经共同体研讨完善后提交成果推广组公众号发布。

（三）课题研究实践

1.共同体成员积极参与工作室主课题，立足教学实际开展微型课题研究。

2.每学期至少组织1次课题微沙龙，交流研究进展；依托课例反思、课堂案例，积极撰写论文、教学案例，参与各级评选。

（四）材料归档报送

专人负责共同体台账管理，按月收集结对、磨课、研讨、案例等材料，电子、纸质资料同步存档，报送工作室综合事务组备案。每学期末开展工作复盘，总结得失，形成学期小结上报工作室主持人。

（一）制度保障

共同体各项工作遵照工作室及教师发展组相关制度执行，师徒结对、磨课教研、成果报送全部纳入过程管理。

（二）专业保障

发挥学术顾问指导作用，联动课题研究组、教师发展组、成果推广组协同开展工作，为课例打磨、课题研究、成果宣传提供专业支撑。

（三）平台保障

线下依托集中研修、校际教研、送教助研开展实践；线上依托工作室公众号、学科资源库实现成果共享展示。

1.本方案自滨城区小学科学名师工作室成长共同体启动之日起实施。

2.未尽事宜，结合工作室年度实际，经共同体全体成员研讨，报工作室主持人审议后修订。

3.本方案若与上级文件、工作室制度相冲突，以上级文件及工作室制度为准。