研课悟新知,深耕启新思——蚌埠市小学英语“三课三题”岗位研修暨新教材研讨活动顺利开展

深耕新材研课堂，笃行育人启新知。为全面贯彻党的教育方针，落实义务教育课程方案与课程标准，做好小学英语新修订教材培训工作，引导我市小学英语教师深度研读新教材、优化课堂实施路径，不断提升英语学科育人实效。2026年10月15日下午，蚌埠市小学英语“三课三题”岗位研修暨新教材研讨活动在蚌埠市学海路学校报告厅成功举行。全市各县区教研员、五六年级英语教师及学科骨干教师齐聚一堂，共同参与本次研修研讨。

本次活动由蚌埠市学海路学校唐卓瑶老师主持。

下午第一节课，蚌埠市曹老集镇第二小学乔彦老师执教人教版五年级上册《Unit 4 Healthy Habits Part A Let’s talk》。乔老师以"Healthy Helper Center"为情境主线，围绕问题链"Mike为什么感冒—原因—如何保持健康—建议"展开教学：从Mike感冒情境切入，引导学生通过视频探寻原因，了解"flu season"；再围绕核心问题"How can we all stay healthy?"，借助听音画线、看图选择等任务整体感知对话，提取"eat healthy food""exercise every day"等健康建议，梳理人物与建议的对应关系。学生听、说、认读核心句型"We/You should…"，体会其委婉建议功能，并运用所学交流健康话题。课堂联系生活实际，引导学生争当"健康小助手"，在发展语言能力的同时增强健康意识。

精彩课例结束后，高畅老师带来微讲座《立足单元主题依托，巧设任务赋能课时》。她以五年级上册 Unit4 Healthy habits 为例，分享单元整体教学的任务设计与课堂实施策略。讲座紧扣单元主题主线，依托递进式语篇设计梯度问题链，将语言学习与健康行为教育融合，规避碎片化教学。高老师立足学情拆解单元目标、规划课时，借助歌曲、听力、角色扮演等系列任务，引导学生辨析、反思健康习惯，学会提出健康建议。讲座重点讲解语言支架的搭建方法，打通语言输入到输出的通道，落实教、学、评一体化。在训练语言技能的同时渗透健康理念，帮助学生建立健康管理意识，落实学科育人目标。

第二节课，蚌埠市学海路学校朱悦老师执教人教版六年级上册《Unit3 Healthy life Part B Let’s talk》。本课围绕健康生活主题，依托真实情境导入，激活学生已有认知。整堂课以递进式问题链推进，启发学生思维，课堂氛围轻松融洽。教师善于捕捉课堂生成，认真倾听学生表达，适时点拨，促成高效思维互动，充分激发学生思辨能力。文本研读环节，教师通过梯度设问深挖文本，帮助学生构建健康认知，引导学生理解健康包含强健体魄、良好心态与和谐人际交往，树立健康生活理念。本节课将语言习得、思维训练与学科育人有机融合，学生在沉浸式语言实践中夯实基础、提升能力，有效落实英语学科核心素养。

精彩课例后，张娟老师带来微讲座《主题深耕语篇 语境内化语法》。讲座立足新课标，围绕新教材素养导向的教学理念，解析六年级 Healthy Life 单元整体设计。本单元隶属于 “人与自我” 主题，张老师梳理五、六年级健康主题的学段进阶，针对本届学生新旧教材衔接断层难题，分享知识迁移策略。她剖析单元六篇递进语篇的功能与育人价值，解读三阶问题链设计思路。在高段语法教学上，坚持形式、意义、使用三位一体，围绕 should、need to 核心句型，跳出机械讲解，引导学生在真实语境自主内化语法。最后结合课例，就思维导图运用、语法情境拓展、保护学生语言输出等进行复盘优化，为小学英语新教材单元整体教学提供实用的实践范式。

最后，蚌埠市教育科学研究所顾琼老师对课例进行点评。本次“三课三题”整合研修活动聚焦新教材教学，重点破解本届六年级学生“老教材毕业生、新教材插班生”的新旧衔接难题。顾老师充分肯定两节课立足单元整体、依托语篇确定课时目标、活动紧扣目标的设计，学生表现是平日素养的真实呈现，为断层知识点衔接提供了实践参考。她提出：课堂应依托教材原生完整大语境，避免碎片化；以梯度问题链驱动深度思考，摒弃形式化热闹；注重真实互动交流，营造松弛氛围；主题意义挖掘避免标签式说教，将育人价值自然渗透，同时搭建语言支架，坚守语言学习本位。教学前要做好学情诊断，摸清知识缺口，合理重组取舍教材，把握螺旋上升编排特点，用活教材，为全市教师开展衔接教学指明路径。

本次培训以课例作为研讨载体，融合课堂观课、课例研讨与专家专题讲座多种形式。参会教师在观课、研讨、聆听学习的过程中互动交流、思维碰撞，深化了对新教材以及单元整体教学理念的认知。下一步，我市小学英语教师将继续扎根课堂，以研促学、互助共进，不断探索核心素养引领下小学英语课堂教学的实践路径。

办学理念：让每位师生享受幸福的教育生活

图文：英语组

初审：杨   雪

复审：刘丽萍

终审：张   静