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初中英语高分正确的逻辑:选择题保底,主观题拉分
初中英语高分正确的逻辑:选择题保底,主观题拉分这两天各个年级的月考卷子陆续发下来。家长拍给我看的、孩子带过来当堂分析的，初一到初三都有。一张一张翻下来，有个现象特别整齐：前面选择题部分，大家错得都不多，一个人错两三个就算多了。到了后面的选词填空、语法填空、阅读表达和写作，扣分开始成片地出现。 有个孩子跟我说，老师，我选择题就错一个。我把卷子翻到后面，选词填空对了一半，阅读表达丢了好几分，作文也扣得不轻。他自己都愣住了，说平时没感觉后面扣这么多。 
高分孩子的卷子和中等孩子的卷子对着看，前面选择题的差距很小，差就差在后面这几道大题上。 一张卷子，前面六成到七成的选择部分，大家的分咬得很紧。真正把分数拉开的，都在后面。每次月考完，家长最爱问的是，分数怎么还是上不去。我的习惯是先翻卷子的后半部分，答案大多在那儿。今天就专门说说后面的题，也说说怎么练。 先把道理说清楚。选择题为什么大家做得稳？因为它有依据可循。阅读选择，原文里有对应的句子。完形和语法选择，平时做过类似话题的文章，选项看着眼熟，语感能帮忙。哪怕拿不准，四个选项里蒙一个，还有四分之一的胜算。 后面那些综合题不一样。选词填空要从方框里挑词，还得把形式变对。语法填空给你一个词括在括号里，填什么形式要自己判断。阅读表达没人替你组织句子，问什么答什么，句型还得对。写作更是从头到尾自己写。这些题大多是命题人把材料重新改编过的，考的就是能不能举一反三。 再往细里说。选词填空，十来个词里挑一个填进去，挑对了还要变形式，choose 后面接 to do，protect 的名词形式是 protection。语法填空，给词的空要变形式，时态、语态、单复数都在里面。不给词的空要填冠词、介词、连词。阅读表达，问什么答什么，主语和时态还要跟着题目换。写作，要点一个不能少，时态全篇要统一。哪一样都不是靠运气能糊过去的。 这就是为什么，高分档的孩子和中低分档的孩子，分差主要出在这儿。前面的分谁都能拿到大半，后面的分才见真章。 选择题拉不开差距，这句话反过来也说明一件事：前面做得再好，也补不上后面漏的分。 主观题怎么练？我有个用了很多年的办法，说出来很简单：让孩子把错题讲出来。 讲给谁听都行。讲给成绩比他好的同学，可以。讲给成绩不如他的同学，也可以。关键不在听众的水平，在讲的过程。 对方听得懂，说明这个知识点他讲清楚了。对方听不懂，或者不服气，跟你辩起来，更好。他得把辩的那个点也讲通。能讲懂别人，能接住反驳，最后还能把道理讲对，这道题才算真的会了。 我上课给学生立过一条规矩：错题订正不算完，能讲出来才算完。 讲的时候按三句话走。第一句，这道题考什么。第二句，我当时为什么错。第三句，正确的那句依据在哪里。 我举两个例子。语法填空里，Tom ______ (go) to school by bike every day. 正确答案是 goes。孩子要能讲出两条：主语 Tom 是第三人称单数，every day 说明是一般现在时，所以动词加 es。 再比如选词填空，方框里放着 protect 和 support，句子是 Wearing a helmet can ______ your head. 选 protect。他得说清楚，protect 是保护，support 是支持、支撑，这里说的是头盔保护头部，所以选 protect。 还有一种情况，孩子讲着讲着自己停住了。停住的那个地方，就是他没懂的地方。这比埋头再刷十道题有用，因为刷题不会把那个停顿暴露出来。 为什么讲题比刷题有用？讲的时候，孩子必须把我觉得换成因为。听老师讲，是接收。自己讲一遍，是把接收的东西重新组装。组装得起来，考场上才拿得出来。 讲给成绩不如他的同学，还有一个好处。对方会问出大人想不到的问题，为什么这里不加 s，为什么这里用 to do。这些问题被问出来，他才发现有几步是背下来的，不是想通的。 没有听众的时候，对着手机录音讲一遍也行。回放的时候，哪里卡壳自己听得出来。 这个方法适合中等和中等偏上的孩子，尤其适合平时题做了一堆、分数不见涨的。对现在八九十分、想再往上走一档的孩子最有用。基础还薄、单词表都没过完的孩子，可以从最简单的题讲起，讲错也没关系，讲的过程本身就在补基础。家长不用会英语，坐在对面当听众就行，听不懂就让他再讲一遍。 不同年级，主观题的分量还不一样。初一的主观题丢分主要在语法填空和写作，卷子整体还不难，现在把讲错题、做翻译的习惯养起来，最省力。初二开始分化，选词填空和阅读表达成了新的扣分点，很多孩子第一次发现自己后面成片地丢。初三不用说了，主观题就是拉分的主战场，一轮复习要专门留时间给它，不能全花在选择题上。 再说说扣分最多的写作。 很多孩子作文的问题不是没东西写，是句子写不出来。心里想的是他每天骑车上学、顺便听英语，笔下出来的句子少了连词，时态前后还打架。 我的建议是，阅读精讲不要只做三件事：做题、对答案、查单词。要加第四件：翻译。 具体怎么做。一篇阅读做完，挑三到五个句子，尤其是长句，先英译中，再隔一天中译英，然后跟原句对着改。差在哪里，一眼就看出来了：第三人称单数忘了加没有，时态对不对，冠词丢没丢，从句连词有没有落。 别小看这个动作。翻译练的是三样东西：词汇在句子里怎么用，语序怎么摆，还有高级句式的熟练度。原文里出现 not only...but also，出现 so...that，出现 who 引导的定语从句，孩子翻过、译过、改过，写作文的时候手才是热的。写作里的高分句子，不是考场现编的，是平时这么攒下来的。 比如原文里有一句 The boy who sits next to me often helps me with my English，翻译过几遍，写介绍同学的作文时，这句话自己就会跑出来。 有妈妈问过我，要不要买一本翻译练习册单独练。我说不用，精读里的句子就是最好的材料。句子是他自己做过的文章里的，有语境，比陌生的练习册亲切得多。 挑句子也有讲究。带从句的、带非谓语的、带固定搭配的，优先挑。七八个词的简单句，翻十句不如翻一句长的。 做起来也不费时间。每天十分钟，一篇的精读加翻译就够了，一周两三篇，一个月下来是十几篇的量。句子翻完，让孩子出声读一遍。读起来别扭的地方，八成是语序或者连词有问题，改到念着顺为止。 为了让这件事好落地，我做了一份阅读精讲综合训练表格。做题、查词、翻译、复盘，一篇阅读要做的几件事，都在表格里排好了位置，孩子在家照着填就行。 最后再说一句。选择题保底，主观题拉分，这个顺序理清楚了，复习的力气才用得对地方。 月考的卷子拿回来，先别盯着总分看，翻到后面去，看看选词填空、语法填空、阅读表达和写作各扣了多少。那里丢掉的每一分，都是接下来的方向。 需要这份阅读精讲综合训练表格的家长，在评论区留言「阅读」，顺手把孩子的年级写上，我按年级发给你。
