ARTICLE · 1203434
小学六年,语文就要两项——爱读书、乐意写
家长问: 怎么学好语文？功夫下在哪儿？
我说: 让孩子“ 爱读书、乐意写。”
有人问:练字不重要吗？背古诗不重要吗？刷题不重要吗？
当然重要，但没有这两项重要。
一
只有爱读书，才能有源源不断的“活水”注入。知识丰沛，思维才活跃。
爱读书，就把蓄水的闸门打开了。
一汪活水，才能不断激荡、更新。
爱读书，读书就不累。自然读得多。
不断读书，知识不断增长，慢慢交织成“网”、成“树”。
不爱读书的结果是: 别人的孩子六年读了大量的书，头脑如一座水库；自家孩子没怎么读书，头脑如一个水盆。
庄子说，望洋兴叹。诚然。
爱读书的孩子，知道课本里的A，还知道课本之外的A1、A2、A3……甚至知道B、C、D……
不爱读书的孩子只知道A，而且还自以为是地一遍遍地抄写A。
二
读之后必然会“思”。
孔子说: 学而不思则罔，思而不学则殆。
“学”是读书，是汲取；“思”是整理、是准备输出，——在头脑里。
“思”的过程很长。先对读的东西吸收、理解，然后是判断、辨析，最后还可以选择、整理、输出。
古人说:博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
“笃行之”，是“写”出来后再当做行为准则去实践。
三
把脑子里酝酿出的结果表达出来，就要去写。
只要愿意写，就很好、很好。
写，就能把所有头脑里的收储的信息清晰地复刻、有序地整理、成型地输出。
写的时候，或许还会有触发、生灵感、创造火花。
乐意写，很重要，甚至比“写得好”还重要。
写不好，没关系。
只要乐意写，总是在进步。
想一想: 作为大人的我们，小学时写得如何？拿着大学文凭的人，小学时期写得如何？
有家长说，自己写的还不如现在上小学的孩子。
我判断，他小学时期写的水平就是巅峰。
为什么呢？
那时候怕写、不乐意写，一写作文就犯愁、要命。
除了应付考试外，再没有主动去写。
把“写”当成了任务，当成了负担、苦差事。完成了差事，绝不再干。写的水平到此封顶。
乐意写，是不是比写得好还紧要？
鼓励孩子写。
写成什么样不重要，“乐意写”就是最好的状态——处于持续上升的路径上。
爱读书——乐意写，一个闭环。
不断循环、进阶，螺旋上升。
小学六年，语文能学好吗？
我是 “九霄云外-康永” ，给孩子写童话的小学老师。
