立足课程标准 深耕统编教材 ——四川省高中历史周莉名师工作室赴攀枝花开展研修活动

为充分发挥省级名师工作室的引领辐射作用，深化跨区域教研联动，切实推动新课标理念转化为课堂实践，提升高考备考质量，近日，四川省高中历史周莉名师工作室、南充高中经世历史工作室领衔人周莉率工作室成员赴攀枝花市参加历史学科新课标新教材暨高考备考教学研讨会。

本次研讨会由攀枝花市教育科学研究所主办，攀枝花市花城外国语学校、攀枝花市第三高级中学校、四川省高中历史周莉名师工作室共同承办，分高中、初中两个会场同步进行。工作室成员、学员与攀枝花市中学历史教师等200余人参加研讨。

高中会场由四川省高中历史周莉名师工作室成员、攀枝花市教科所高中室主任兼历史教研员李文妍主持，重点围绕高考备考与试题研究展开。

攀枝花市第三高级中学校党委副书记、校长代座城在致辞中对工作室专家和参会教师的到来表示欢迎。他指出，本次将高三历史备考研讨落地钒钛校区，既是学校主动适应新高考综合改革的务实举措，也为攀枝花本土三线建设、成昆铁路等红色课程资源的课堂转化搭建了专业平台。他期待与会教师以本次研讨为纽带，将备考策略与命题研究成果带回各校常态课堂，协同打造可迁移的实践样本。

工作室领衔人周莉在讲话中指出，教考衔接的关键不在知识点的重复，而在思维层级的跃升。无论是攀枝花三线建设，还是南充将帅故里红色文脉，都可作为本土课程资源自然嵌入统编教材主干，让历史教育在“通古今之变”中完成“经世致用”的育人使命。她呼吁两地教师持续共建巴蜀历史教学资源共享机制，协同求解历史教育服务个体成长与国家战略的时代命题。

交流环节，攀枝花市第七中学辜良超老师作了题为《四川高考历史试题解析与教考展望》的专题讲座。他系统梳理了四川历史高考命题的发展历程，并指出当前历史命题强化对时空观念、史料实证等核心素养以及逻辑推理、批判性思维等高阶能力的考查，鲜明彰显反机械刷题的导向。辜良超老师建议一线教师要常态化训练学生“在复杂陌生真实的情境中分析解决问题的能力”。日常教研应关注党中央的相关政策文件指引，让每一次情境素材的遴选先过价值关、再过学术关。

四川省高中历史周莉名师工作室成员、成都市教育科学研究院附属学校李桥老师以《洞悉川卷命题特质，走出模板备考误区》为题作分享。他强调，模板只是入门支架，教学应回归史料本身，引导学生从“套框架”转向“读材料、理逻辑”。他建议课堂少讲套路、多抓真问题：课前让学生带着疑问进课堂，课上教师引导学生准确理解史料、逻辑推理要严谨，课后用陌生情境检验迁移。

课例展示环节，四川省高中历史周莉名师工作室学员、攀枝花市第三高级中学校张丽平老师执教《多维视角下的鸦片战争》。她紧扣今年四川卷“盲人摸象”题的命制理念，呈现中英及第三方等多元史料，引导学生分辨不同的历史解释，并尝试从来源、性质和目的等多方面，说明导致这些不同解释的原因并加以评析。

初中会场设在攀枝花市花城外国语学校，由四川省高中历史周莉名师工作室学员、攀枝花市教科所初中历史教研员刘曾艳主持，重点围绕新教材的落地实施展开。

四川省高中历史周莉名师工作室学员、乐山市沙湾绥山初级中学校江小娇老师带来四川省“名师金课”《从“翻山越岭”到“一步跨千年”——大凉山三座桥背后的中华民族共同体密码》，以桥为线索串联长征、三线建设、乡村振兴三阶段，嵌入徐文科烈士、古路村、成昆铁路慢火车等本土史料，借助纪实影像、史料研读、小组探究、递进式问题链，带领学生于岁月长河中领悟“有形之桥跨越千山万壑，无形心桥凝聚民族同心。”

攀枝花市花城外国语学校李侬依老师执教《中国工农红军长征与遵义会议》，以课前三维研读卡为线索串联湘江血战、遵义会议、四渡赤水等史实，嵌入彝海结盟、皎平渡渡江等本土史料，带领学生在军事路线、领导核心、革命局面的对比中深刻领悟“遵义会议在党的历史上是一个生死攸关的转折点”和长征精神的内涵。

四川省高中历史周莉名师工作室成员、乐山市沙湾绥山初级中学校副校长陈曦作《贯通育人 以史筑基》专题分享，从现实困境、团队构建、实践案例、创新成果四维度解析初高中贯通育人机制，结合数字化集体备课、党建引领德育、跨学科主题学习、“教—学—评”一体化设计四项省级获奖案例，阐明贯通式教学是循序渐进、螺旋上升的涵养过程。

四川省高中历史周莉名师工作室学员、攀枝花市教育科学研究所刘曾艳以“聚焦素养、以评促教”为主线，立足攀枝花市2026年中考历史试卷进行专题分享。试题将党史报刊文献、中外反法西斯歌曲、历史漫画等情境作为测量载体，将五大素养的考查锚定在陌生情境下的史料研读与问题解决上。讲座对全卷区分度最高的试题作靶向拆解，既讲透干扰项的设题逻辑，也点明学生常见的思维陷阱，并由此面向一线提出坚持素养导向、强化时空观念、丰富情境创设、落实教考衔接、规范答题训练、厚植家国情怀六条建议。

名师工作室在攀枝花市第三高级中学校钒钛校区进行了深入的交流。工作室领衔人周莉主持活动，辜良超老师和工作室成员、学员围绕巴蜀文化资源整合、高三复习课的结构化设计、新高考命题趋势研判等内容展开深度研讨，现场思维碰撞不断，教研氛围浓厚。

工作室还在辜良超老师带领下赴攀枝花中国三线建设博物馆开展现场教学。大家围绕1970年攀钢出铁纪念铁、席棚设计院等一级文物与核心展陈实地辨析史料的类型价值，并结合国民经济调整与国防工业布局等时代背景进行历史解释，把“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”的三线精神转化为可进课堂、可设问题的情境，在遗址现场完成从“读教材里的三线建设”到“用物证讲三线建设”的教研闭环。

本次研修活动初高中同步发力、研教协同联动，既有课堂层面的示范，也有地方文化资源与命题备考层面的专业引领，充分彰显了省级名师工作室的引领辐射作用。下一步，工作室将继续深化跨区域教研联动与课例研究，与各地历史教师共研共进，推动新课标新教材落地见效、高考备考提质增效。

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