评委夸爆的一篇高中地理论文，不愧一等奖！

基于“一境到底”的问题式教学在高三地理复习课中
的应用研究
——以微专题“陆地上的水体——湖泊”为例
摘要：“一境到底”的问题式教学有助于提升高三地理复习效率，凝练地理学科核心知识，促进学生地理核心素养的发展。本文以“陆地上的水体——湖泊”为例，选取赛里木湖作为主题背景创设真实情境，采用“一境到底”的方式，设计层层递进的问题链，构建“一境到底”的问题式教学，对湖泊知识点展开探究，实现探究情境化、情境问题化、问题层次化，助力学生提效增分，促进地理学科核心素养落地生根。
关键词：一境到底；问题式教学；湖泊；高中地理复习
一、基于“一境到底”的问题式教学
1.“一境到底”问题式教学的内涵
2.“一境到底”问题式教学在高三地理复习课中的教学路径
二、“一境到底”的问题式教学在高三地理复习课中的教学实践
1.构建思维导图，搭建知识骨架
2.立足地理核心素养，制定教学目标
3.创设“一境到底”的真实情境，激发学生探究兴趣
4.紧扣课程标准，确定核心问题
5.依托情境材料，巧设问题链条
（1）探究1：湖泊的成因
（2）探究2：湖泊的水文特征
（3）探究3：湖泊与地理要素的关系
（4）探究4：湖泊的价值或效益
6..开展思维结构评价开展思维结构评价，提升综合思维能力
三、结语
参考文献：
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