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【匠心·励课】一课三磨|安福县小学数学刘冉静名师工作室匠心砺课教研活动记实
前言：
课堂是教学的主阵地，研磨是成长的催化剂。为精准落实新课标理念，深耕统计与概率教学板块，破解日常课堂教学难点，锤炼优质高效课堂，助力教师专业能力迭代升级，10月19日下午，安福县小学数学刘冉静名师工作室在安福县开展“匠心·励课——一课三磨”专题教研活动。
本次活动聚焦小学数学统计类知识体系，精选《条形统计图》《可能性》两节衔接紧密、重难点突出的课程，按照“课堂展示、观摩学习、集中研磨、思辨提升”的流程有序开展，立足真实课堂、聚焦真实问题、开展真实研讨，让每一次磨课落地生根、提质增效。
深耕统计课堂，展示优质课例
尹珊执教《条形统计图》
本节课紧扣四年级统计教学核心目标“以一当一”，贴合学生认知规律精准设计课堂。尹珊老师立足课前预习学情，巧妙依托学生自主绘制的象形统计图开展课堂生成教学，通过新旧图形对比、优缺点辨析，引导学生自主感知条形统计图“直观清晰、便于对比”的优势，顺势完成知识建构。课堂重规范、抓细节、破易错。教师精准拆解统计图绘制全流程，逐一讲解标题、横轴、纵轴、刻度、箭头、数据标注等必备要素，针对性纠正学生绘图遗漏、刻度错乱、直条不标准等常见问题。课堂巧用信息化可视化资源，分步演示绘图过程，将抽象的统计规则具象化，带领学生完整经历“收集数据、整理数据、绘制图表、分析数据”的统计全过程，夯实统计基础能力。
李萍萍执教《可能性》
如果说《条形统计图》侧重对确定数据的整理分析，那么《可能性》则聚焦随机现象的感知探究，是统计知识体系的延伸与拓展。本节课摒弃说教式教学，以学生动手体验贯穿课堂。李萍萍老师围绕“一定、可能、不可能”三个核心概念，设计简单易操作的小组探究活动。学生在猜想、实操、验证、交流的过程中，亲身感受生活事件发生的确定性与不确定性。课堂充分凸显学生主体地位，让学生在做中学、玩中悟，有效培养学生随机意识与数据分析素养，把抽象的概率知识变得生动可感。
齐聚教研研讨，共探教学良方
课后深耕细研，聚力提质赋能。观摩结束后，工作室全体成员开展集中评议交流。老师们本着求真务实、互帮互学、共同提升的教研原则，立足新课标、紧扣课堂细节，从教材解读、学情适配、教学设计、环节衔接、重难点突破、素养落地、信息化赋能等多维度进行全面点评。
研讨氛围坦诚热烈，大家充分肯定两节课的亮点：教学设计贴合学情、教学思路清晰严谨、课堂互动扎实有效。同时结合统计板块教学共性痛点，提出针对性优化建议，围绕“精简课堂冗余环节”“落实分层教学”“增强探究活动实效”“把握信息化工具赋能边界”等问题深度思辨。
老师们在思维碰撞中答疑解惑，凝聚共识，找准课堂提升方向，为两节课的二次打磨、优化升级理清思路，真正践行“磨一节课、优一类课、育一批人”的教研初衷。
立足研磨提质，聚力笃行致远
千锤百炼出精品，反复研磨出真知。本次“一课三磨”教研活动聚焦统计教学核心板块，以课堂问题为导向，以专业成长为目标，在磨课中锤炼课堂，在研讨中提升教师教材解读、课堂把控与教研思辨能力。深耕不辍，研途不止。安福县小学数学刘冉静名师工作室将持续立足课堂主阵地，常态化开展一课三磨、专题研讨等教研活动，聚焦新课标、深耕新课堂、落实新素养，以扎实教研赋能课堂提质、助力教师成长，推动我县小学数学教学工作稳步迈向新台阶！
图片：詹莺莺
文字：尹 珊
编辑：李萍萍
审核：刘冉静
