聚焦科学探究 发展科学思维——柯桥区2026年小学科学教师24学分培训活动(绍兴柯桥)

为进一步提升柯桥区小学科学教师课堂教学实践能力，深化科学探究课堂教学研究，落实学生科学思维能力培养，10月16日，由柯桥区教师发展中心组织的2026年小学科学教师24学分专题培训在中国轻纺城第二小学湖东路校区举行，全区180余位小学科学教师参与本次研训活动。

本次培训以“关注科学探究，培养思维能力”为主题，活动内容丰富，形式多样，融合课堂展示、观点报告、评课研讨、案例分享等多个板块，为培训教师搭建交流互鉴、共同成长的专业发展平台。

上午的课堂展示环节精彩纷呈。中国轻纺城第二小学黄伊恬老师带来四年级《风的成因》一课，课堂立足学生认知，采用建模思维，引导学生在实验观察中感知风的形成原理。

黄伊恬《风的成因》

随后，中国轻纺城第二小学李丹老师作《从“看见现象”到“建构模型”——〈风的成因〉探究教学实践》观点报告，结合课堂实例，分享如何引导学生从观察现象走向建构科学模型，发展学生科学思维。

中国轻纺城小学何好老师执教五年级《妙用滑轮》，依托探究活动带领学生认识滑轮的作用。

何好《妙用轮滑》

齐贤中心小学朱瑶瑾老师展示六年级《研究放大镜》，围绕工具探究，充分调动学生动手实践的积极性。

朱瑶瑾《研究放大镜》

三节课堂立足不同年段学生特点，落实探究式教学，为在场教师提供鲜活的教学范例。

下午研训活动继续推进。在柯桥区小学科学教研员金伟平老师的组织下，参训教师开展评课交流，大家围绕上午三节课展开深度研讨，剖析课堂亮点，探讨教学改进方向，思维碰撞氛围浓厚。

之后多场观点报告依次展开。中国轻纺城小学张利燕老师分享《立足生活情境，深耕长时探究，迁移工具妙用》，阐述生活情境融入科学课堂的实施路径；齐贤中心小学胡旭东老师以《真实问题引探究，经验生长育素养》为题，交流依托真实问题驱动课堂探究、培育学生核心素养的教学思考；安昌中心小学马丹老师带来《探月筑小车，实证悟科学——五年级月球探测小车“做中学”工程探究实践》，分享工程实践类项目化学习的实施经验。

最后，柯桥区教师发展中心金伟平老师对本次培训做总结，梳理本次活动的教学启示，对全区小学科学后续课堂教学、探究活动设计、教师专业成长提出指导建议。