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循文探美,以研促行———琼海市嘉积镇第一小学语文组第八周教研活动

发布时间：2026-10-21 17:53:18 最近访问：2026-10-21 17:53:08

活动伊始，王柳叶老师以“争当小兴安岭金牌代言人”为情境主线，巧妙设计“字词闯关”任务，引导学生在自由朗读、圈画词语、多音字辨析中夯实基础。课堂上，孩子们通过多种朗读方法，不仅读准了“宿舍”“淙淙”等易错字音，更在教师示范与同伴互评中，掌握了轻声、多音字的语感规律。这一环节看似基础，实则暗含“语言建构与运用”的核心素养目标。让学生在真实语境中积累语言材料，为后续深度阅读奠定根基。

整堂课以“金牌代言人”评价体系贯穿始终，从“字词闯关”的语音标准，到“春景介绍”的语言支架，再到“同桌互评”的星级反馈，每个环节都设有清晰的评价维度。例如，在“感悟美景”任务中，教师提供“各位游客大家好……”的语言支架，引导学生有条理地表达。学生互评时，关注内容完整性。这种“教—学—评”一体化的设计，让核心素养的培养不再是空洞口号，而是可观察、可衡量、可提升的学习过程。

庞学玲老师带来了《于单元森林，见单篇树木》的专题分享，她围绕三上第六单元展开单元整体解读：先理清单元主题、语文要素与习作要求，把《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》三篇课文看作三级进阶的训练体系，梯度落实“借助关键句理解一段话的意思”。

讲座重点对《美丽的小兴安岭》做深度剖析，从篇章结构、词句训练、四季段落的教学抓手给出可操作的实施策略。同时提醒大家留意常见教学误区：不要把课上成单纯视频欣赏，不要三篇教法一模一样，不要支架给得过多过满。最后结合本单元“由读到写”的路径，介绍对应的评价方式，主张阅读、训练、评价一体推进，最终实现以读促写、读写共生。

展望未来，我们将继续以新课标为指引，深耕课堂的每一寸土壤。在语言文字的积累与运用中，全面落实立德树人根本任务，让语文核心素养真正落地生根。在阅读与表达的双向滋养中，培育学生的审美情趣、文化自信与思维品质，让每一个孩子都能在语文的世界里汲取力量、向阳生长。研途漫漫，芬芳自来。愿我们以文润心，以文化人，在教育的田野上静待花开，成就每一个生命的丰盈与美好。

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