AI 赋能教育科研——吕国裕名师工作室第6次研修暨展示活动

    为推进AI技术与高中生物教学、科研工作深度融合，提升工作室成员信息化教学能力与教育科研素养，2026年10月20日上午，吕国裕名师工作室区级展示活动在厦门沧江高级中学生物实验室如期举行。工作室全体成员参与本次活动，活动围绕“AI赋能教育科研”主题，特邀厦门二中生物教研组组长、市学带刘清锋老师和厦门沧江高级中学副校长、市学带张命康老师开设两场专题讲座，分别聚焦生物学教育教学论文写作、AI 支持下的学用评一致性课时学习设计与课堂建构两大方向，为参会教师带来兼具理论高度与实操价值的教研盛宴。

研修活动一：深耕笔耕，厘清生物学教育教学论文的写作思考

  厦门二中刘清锋老师带来《生物学教育教学论文的写作思考》专题讲座，直击一线教师科研写作的现实痛点，完整拆解教师论文创作与投稿全流程。讲座从为什么写、写什么、怎么写、写得怎样四个维度层层展开，结合职称评审政策、教育名家理念阐述论文写作对教师专业成长的价值，梳理教学实践、理论阅读、课题研究、AI 工具辅助等多元选题渠道，剖析选题过大、选题陈旧、选题虚浮等常见误区；讲座结合真实教学论文实例，以实际案例演示教学问题挖掘、摘要修改打磨、正文框架搭建与内容撰写的完整过程，具象化讲解题目、摘要、正文、参考文献的撰写规范，介绍知网、秘塔 AI 等文献处理工具，梳理《生物学教学》《中学生物教学》等学科主流期刊的栏目定位与投稿要求，帮助教师破除论文写作与投稿畏难心理，引导教师把日常教学实践提炼转化为高质量教研成果。

研修活动二：AI 赋能学用评一致性课时学习设计与课堂建构

   厦门沧江高级中学张命康老师开展《AI 赋能学用评一致性课时学习设计与课堂建构》专题分享，直面一线教学中学、用、评目标难以对齐，情境素材开发、课堂评价设计困难等教学现实难题，结合高中生物课堂实例讲解人工智能助力学用评一致性落地的实践路径。讲座介绍 AI 在教学目标拆解、情境创设、学习任务开发、课堂评价生成等环节的应用方法，分享科学规范的 AI 提示词设计思路，能够高效生成教学设计初稿，同时着重提醒教师，AI 只是辅助工具，不能取代教师的学科专业判断，产出内容必须结合课程标准与学生学情人工校验打磨，规避知识点偏差、脱离教学实际等问题，探索人机协同的备课新模式，助力课堂教学提质增效。

   本次研修主题立足教师真实教研需求，从科研论文撰写投稿到AI 赋能课堂教学设计层层递进，将数字工具与教育科研深度融合。讲座结束后，张命康校长（兼主持）对本次活动作总结，他表示教学科研相辅相成，鼓励工作室成员既要善用AI 工具优化课堂教学设计，也要坚持教学反思，积极开展论文写作，做到课堂实践与科研探索双向并进。活动现场，吕国裕老师还为大家准备了《秒懂豆包高效办公》书籍，为教师学习、用好 AI 工具提供实用抓手，帮助教师把 AI 技术真正落地应用于备课教研、文稿撰写等日常工作之中。

   参会的工作室成员纷纷表示收获满满、受益匪浅，既系统掌握了论文从选题打磨、正文撰写到投稿投递的全套实操方法，也明晰了AI 工具融入高中生物课堂教学的实施路径，解开了平时教学科研过程中的诸多困惑，为后续开展数字化教研、撰写教学科研论文储备了思路与方法。

  未来，吕国裕特色工作室将持续搭建优质研修平台，聚焦课堂提质、科研赋能、数智创新，引领教师深耕教研、精进成长，充分发挥名师工作室辐射引领作用，助力区域高中生物教育高质量发展。

图：明丹、梁甜甜

文：王晓萱

编：林敏

审：吕国裕、王瑞