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衫山正明的“小中国”、“大中国”在中学历史课上要谨慎使用,更不能错用
衫山正明的“小中国”、“大中国”在中学历史课上要谨慎使用,更不能错用
在中学历史课上讲所谓“小中国”、“大中国”的老师不少，有业界大拿，有各省市骨干，他们带头，普通教师趋之若鹜。 这些公开课课件介绍“小中国”、“大中国”观点的相关幻灯片大多都在开头，作为导入使用，结尾也有，用作首尾呼应。 “小中国”、“大中国”并不是中学老师们原创的什么大概念，只是借用或者化用了中外学者的观点。 这些似是而非的观点，源头都在于日本的衫山正明。国内学者多是在他的基础上做了点修改。 衫山正明的观点在学界早有批判，尤其是最近十余年。“小中国”、“大中国”的概念在中学历史课上并非不可以用，但要谨慎、合理、合规地使用，否则会错用。 我们来看看老师引用的具体内容。 
题外话：材料里面压根就提到阴毒的“崖山之后无中华”，这时问学生如何看待，不合适，学生也很难作答。 再说材料里“小中国”与“大中国”的区别。 小中国是什么？ 所谓的小中国，姚大力认为是“用汉文化去覆盖全部国家疆域为理想治理目标”；所谓的大中国，姚大力认为是“能为不同人群的不同文化提供多样性发展空间的‘多民族之巨大中国’”，他认为所谓的大中国“萌芽于辽，发育于金，定型于元，而成熟、发达于清”。 姚大力这些观点——当然，这不是他的原创，他只不过是跟在衫山正明后面鹦鹉学舌而已，能站住脚吗？ 就按照他的说法，所谓的“大中国”在辽之前是没有的，照此标准，秦、汉、唐等大一统的王朝均不是大中国，而只是小中国。 但问题是他自己又说“大中国”是“能为不同人群的不同文化提供多样性空间发展的‘多民族之巨大中国’”。 我想问姚大力教授，也想问问老师们，汉唐在边疆实施羁縻，这难道不算为不同人群的不同文化提供多样性空间发展吗？因俗而治难道仅仅是从辽夏金元开始的吗？ 我们再看一张PPT，还是这位老师用的，放在了结尾处，这里能看到老师对所谓“小中国”、“大中国”的建构。 
这张PPT里有两个观点，一个是授课教师个人的看法，另一个是何志虎的，不管是谁的，从教学上看，在结尾处是重点植入学生脑子里的意识形态。 东西不能乱吃，言论也不能乱讲。 先看老师的观点。 疆域，可以论小、大，这是客观的。但这里有个问题：明朝是大中国还是小中国？如果是大中国，那明朝的疆域小于唐朝，唐朝为什么就不能是大中国？毕竟按照这位老师的解读，疆域大小也是区分大小中国的要点。如果你解释明朝不是大中国而是小中国，那你是认为只有北方少数民族建立的中原王朝才是大中国咯，毕竟自辽以后大中国就萌芽了，成于元，明在元之后，明应该也是大中国，如果你否认，那是不是可以认为你觉得只有北方少数民族建立的王朝才是大中国，那汉族建立的区域性政权甚至是大一统的中原王朝都不是大中国而只能是小中国？ 再说第二个判断的维度：经济。含游牧经济的才是大中国，只有农耕经济的只是小中国，按照你的道理，那二元或者多元经济就是大中国。我就想问二元经济就必须要有游牧经济吗？海洋经济加农耕经济算不算是二元经济？就算你不把海洋经济包含进去，只说游牧，我就问汉唐时期，疆域范围内就没有游牧经济吗？ 再说制度，因俗而治难道只是辽夏金的特征吗？汉唐羁縻就不是因俗而治，政治多元的表现？ 最后说民族，民族交融也只是从辽夏金元开始的？那春秋战国时期我们讲少数民族华夏认同就不是民族交融，秦汉、三国之隋唐等一起辽之前的王朝就没有民族交融吗？ 何志虎的观点也站不住脚。 地域意义上来讲，九州包含自公元前60年开始纳入中国版图的西域吗？ 人民意义上来讲，秦、汉、唐等大一统的王朝哪一治下没有少数民族？ 还有什么文化意义，你无非是要讲文化多元嘛，干嘛一定要强调草原文化，难道海洋文化它不是多元的一种？另外，就算是草原文化，那我问问何志虎，你说唐朝时草原各民族尊奉唐太宗为天可汗是不是可以证明唐朝治下包含了草原文化？ 最后说个主权行使，北魏孝文帝自认为中国的史实你可以查一查，这只是少数民族建立政权自认中国的一个典例。 衫山正明这个言论的拥趸在中国学界不止以上两位，我看不少老师也引用过北京大学张帆教授类似的话语。他们的思想大同小异。 中学老师讲课的第一准则应该是课标内容要求。 仔细看这一单元的内容要求，其中“要认识少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用”。这是2025年修订版的内容。而2020年修订版的要求与之有很大区别，那时的说法是“要认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用”。 最新修订版少了两个字“北方”，这样的变动是什么意思呢？ 恐怕不是让大家在教学中强调只有北方少数民族做了贡献吧，而应该是所有少数民族都有贡献吧。 另外，这一时期，辽夏金元的确发挥了重要作用，但你不能只看到辽夏金元的作用。 这一个单元篇目中两宋占了很大的板块。不信你看课标内容要求的第一分句，是不是强调了这一时期两宋在政治、经济、思想文化等方面的新变化？ 这就是让大家注意，不仅少数民族在统一多民族封建国家发展中有重要作用，汉族同样也发挥了重要作用。 最后给大家推荐一本书，有助于一线教师加深对相关知识的了解。
