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高中物理教育的文化意蕴与时代审视
高中物理教育的文化意蕴与时代审视参考文献:夏广平.高中物理教育的文化意蕴与时代审视[J].江苏教育研究,2026,No.592(04):37-43. 摘要:物理文化是历代研究者在研究过程中逐步创造的物理知识、观念、思维方法与价值标准的总和,包含物理观念、思维方法、科学认同、科学探究、科技应用、人文情怀等六大要素。针对当前高中物理教育知识传授与文化浸润失衡、实验探究程式化、价值引领与知识教学融合困难、素养导向与评价方式适配不足等问题,高中物理教育需要加强价值引领,鼓励素养导向的教学创新,深化科学认同的培育,让学生在知识学习中真正追寻到物理的文化意义。















































































