在宁乡教育一线，有这样一个老师，从教三十年，乡村教学八年，始终钟情书法艺术。

2003年，他入职金海小学，担任十一年专职书法教师，每日上书法课不少于四节，自身坚持每日练字四小时以上。凭借不懈研习，他成长为中国书法家协会会员，主持国家级书法课题，助力金海小学获评全国书法特色实验学校。之后，他调入玉潭街道中心小学，一晃又是十一年。他在学校成立教师书法社团，带领老师们练字打卡，组织老师举办教师书画展览，辐射影响每一个学生。

拥有扎实的书法技艺与理论功底的他，没有止步于个人艺术精进，而是立足学校实际，探索出一条名师引领、全员推动、文化育人的书法教育之路。这个老师就是谢建明。

躬身搭台，成立教师书法社团，让每一位教师都有收获

2020年春天，玉潭街道中心小学萌生组建教师书法社团的想法，谢建明主动扛起这份重任。

🖌️ 在他看来，教师的板书字迹就是一本"活教材"，教师的书写素养，会潜移默化影响每一位学生。

彼时受疫情影响，不少教师内心难免浮躁。谢建明抓住这个契机，牵头成立"沐风书法社团"，首批吸纳三十余名教师参与，开启教师每日练字打卡的新风尚。备课前练习硬笔，午间打磨粉笔字，夜晚灯下临摹毛笔，练字渐渐成为很多教师的生活习惯。如今，社团参与教师人数已经超过两百人。

为了不让教师的一腔热情流于盲目练习，谢建明结合一线教师的教学实际，精心规划练习路径：入门选用现代硬笔书家字帖，一个学期后过渡到《灵飞经》《赵孟頫小楷道德经》，再研习《董美人墓志》《张玄墓志》《司马显姿墓志》《元桢墓志》等北魏墓志碑帖，最后临习《智永千字文》《赵孟頫洛神赋》，进阶行书学习。学习过程中，要求教师毛笔、硬笔同步练习，同时开展粉笔字专项训练。

结合这套临帖规划，谢建明搭建起一套系统的教师书法素养成长体系。

📖 从笔法、偏旁部首、间架结构，再到章法布局，最后过渡到书法创作，落脚课堂教学转化，每一个阶段都设置清晰目标与可落地的训练方法，帮助教师跳出"凭感觉练字"的困境。破解练习瓶颈，让参与的老师学有所获、练有所得。

示范引路，从"一个人"到"一群人"，看得见的成长

在谢建明的持续引导与带动下，越来越多教师在日复一日打卡练习中实现自我提升。陈佳、陈蓉等教师每年练字打卡超300次；何艳芬、陈佳斩获湖南省教师硬笔书法比赛一等奖；还有两名老师的毛笔作品多次入选省级展览，成功加入湖南省书法家协会。在笔墨打磨之中，老师们褪去内心浮躁，涵养沉静心性，实现专业能力与精神修养双向成长。

✨ 教师练字不能脱离教学本职。先夯实自我基本功，再用心教导学生。

在校园里，谢建明也常常手把手指导学生。学生小崔三年级开始跟随他学习书法，在他的悉心指导下，小崔勤练不辍，积累起扎实书写功底，先后在2023年、2024年斩获省级书法比赛一等奖。小崔感慨：

🧒 练字磨炼了自己专注坚韧的品格，也让自己体会到笔墨之中独有的乐趣。

技艺与理论并进，团队引领者的专业底色

能够带动身边一大批师生走近书法，源于谢建明数十年如一日对书法艺术的钻研求索。他主攻行草书，兼习各类书体。学生时代他从唐楷入手，而后研习行草，取法王铎、傅山等明清书家，上溯宋四家，溯源晋唐法帖，近年潜心钻研大字魏碑。他探索将明清大字笔法运用于晋、唐、宋小字法帖的放大创作，不只是简单改变字体尺寸，更在字的空间布局、气韵意境、情感表达上做深度钻研，同时持续研究明清至晋代的风格融合以及当代书法发展方向。他的作品曾入展全国第三届青年书法篆刻作品展、全国第四届草书展，中国书法大赛全国春联展等多项全国重要展览。

在打磨创作技艺的同时，谢建明十分重视书法理论研究与教学输出。他多次登上国培计划湖南省书法骨干教师培训班讲台，结合现场书写示范，深入浅出讲解历代法帖临习传承方法，分享校园书法特色建设经验。在宁乡本地，他连续多年为新教师开展硬笔、粉笔字培训；走进宁乡九中，为全市书法教师开展《毛笔行书和草书的欣赏与技法》专题讲座。2024年，他受邀为中国地质调查局长沙中心开展"传承经典"系列书法讲座，围绕书法起源、流派、技法、创作展开分享，现场逐一点评学员作品。2025年，在宁乡美育研修活动中，他面向美术教师名师团队讲解团扇书法美学，把书法放到更广阔的视觉艺术视角下解读。

🎓这套 "技法+理论+教学法"三位一体的授课模式，是他扎根宁乡教师培训，反复实践打磨出来的教学成果。

区域辐射，从校内团队到行业担当

谢建明的书法教育初心，并未局限于玉潭街道中心小学校园围墙之内。身兼多个书协重要职务，他主动担当文化传播使命，积极投身各类公益文化活动。

他积极参与"书法进校园""书法进企业""送万福进万家"公益项目，跟随宁乡市文联、市书协，走进桃林桥中学、唐市中学、城北中学、滨江小学、灰汤中学、关山小学、大成桥中小、金砺小学、巷子口中小等十余所学校开展活动。现场开展书法笔会，为各校留下百余幅书法作品；走进课堂，逐字示范、细致讲解，遇到不得要领的孩子，便拆解书写动作手把手教学。2025年，他再次当选长沙市书协理事、宁乡市书协副主席，继续参与区域书法事业的组织与推广工作。

🤝 以自我成长带动他人成长的教育思路，在玉潭街道中心小学得到进一步系统化落地。

立足湖南省教师教育学会书法教育专业委员会副理事长岗位，谢建明把自己在玉潭街道中心小学摸索出来的培养经验向外推广。沐风社团训练模式、分层教师成长体系，以及已经连续举办十二届的校内教师书法比赛，这套"练习—成长—教学"的培养路径，为区域其他学校打造书法特色、培养书法师资提供可借鉴的参考范本。早在金海小学任职期间，谢建明就带动身边同事研习书法，培养出多名省、市书协会员。这种以自我成长带动他人成长的教育思路，在玉潭街道中心小学得到进一步系统化落地。

为见证师生的练习成果，激励大家持续奋进，谢建明还牵头策划多场书画展览：《行间粉末——金海小学书画特色创建二十周年教师书画作品展》《百廿峥嵘，翰墨流长——长沙幼师高专校友书画作品展》《师韵——玉潭街道首届教师书画作品展》，系列展览收获社会各界好评，也进一步提振了老师们研习书法的信心与动力。

结语

书法，作为中华传统文化的瑰宝，不仅是笔墨线条的艺术，更是书写者精神气质的外化。从最初的一人提笔习字，到最终成为代表个人修养乃至区域文化形象的"翰墨名片"，这一过程蕴含着深厚的教育意义、艺术追求与社会价值。 在这一过程中，谢建明无疑是一个坚定的实践者。

🖋️ 一所学校的书法教育，不能靠一位老师独自提笔，而要靠一支"全员参与的教师团队"共同执笔，从而影响每一个学生。

🍃 当笔墨从一位名师的案头流淌为全校师生的日常，书法便不再是一门"特色课程"，而成为一所学校沉静而持久的文化呼吸。

谢建明简介：

中国书法家协会会员，湖南省教师学会书法教育委员会副理事长，长沙市书协理事，草书委员会委员，宁乡市书协副主席，宁乡市文联委员，全国优秀书法教育先进工作者。作品曾参加全国第三届青年书法展，全国第四届草书展等书法展览。书法作品多次在国家级报刊上发表。

撰文：逸溪先生

编辑：小影