从小学到高中,每个阶段英语应该学到什么

最近在整理英语学习方法，一条线捋下来，发现“万丈高楼平地起”。如果一个孩子在每个阶段的英语学习都能好好培养，掌握这门语言就不是一件痛苦的事情。

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如果你是一个学生，可以对比一下自己有没有掌握到这些内容；如果你是家长，可以留心孩子在这些方面有没有做好，我也有一些课堂之外的提升建议。

首先我们分析一下要求

小学阶段（1-6年级）

初中阶段（7-9年级）

高中阶段（10-12年级）

当然，这只是我对英语学习的一些浅见。对于学有余力的爱好者，会自发地超前学习，并不一定要完全按阶段来。只是结合我目前学习法语的体会，认为这套方法是一种高效的路径。同时你也会发现，这套标准本身和我后面要说的内容是吻合的。

词汇方面，按现行标准：小学600词，初中1500词，高中3500词。对于语法基础达标的学生来说，掌握词汇只是愿不愿意花时间的问题。

我主张不要背单词。小学之后，单词就不需要刻意教授了，应当让学生在阅读中自己去理解，老师点拨即可。记忆主要靠单词的复现和练习。看似高中词汇量相对初中翻了一倍，实际这个标准并不高。如果说“高”，应该是指一个人能熟练运用这3500词，那确实非常厉害。

学习方法上，背诵是非常好用的“蛮力”方法。从小学到初中，把课文熟读成诵；高中之后能默写（回译*）。一般学校都是这样要求的，听话的孩子——尤其是女孩子——遵守要求背下来，基础都不错。想要课外提高，最好找一些感兴趣的材料，比如初中时看看影片，读读简单的读物。一些流行通俗小说也可以尝试，比如我在初中前看过 Harry Potter，后来又买了《纳尼亚传奇》。对于不愿意背书的孩子，鼓励他尝试自己写一写，看能不能写出一篇课文；此外，也可以引发一些兴趣，让英语和兴趣挂钩。比较简单的方法是看一些动画片和电影，至少在动画片上，迪士尼和皮克斯有非常多的选择。

*回译：对着中文自己翻译成英文，再与原文比较。

有意思的是，以上说的都是理论，我们要把问题放到现实中去考虑。比如，假如你是一个英语老师（不能选大学哦），你会愿意教哪个年龄段的孩子？小学看似要求低，但孩子自控力差——孩子身上的无限潜能会让你每过一段时间惊讶于他的进步，但同样让你苦恼：看似简单的知识，怎么讲也讲不明白。初中是一个平衡点，学生没那么叛逆，素质也提升上来，算是比较好的状态。到了高中，许多学生变得很有主见，英语也慢慢不再是拉分最厉害的科目，有些学校压力很大……

多想无益，把这些阶段按照我的理解列一下，是想给一个参考，林林总总的条目是过来人的收获也是坎坷中害怕的考纲。最开始如果有一个正反馈会很好，如果没有那么能达标也不错。希望孩子都有兴趣，家长都能引导，老师都能耐心照顾到。

之后有机会说说，当我们从高中毕业之后，还有什么方法机会“高效”学英语。

有位前辈说：

《新视野》是本好教材，《新概念》也是好教材，可惜学生压根没有对应的能力去吸收。

 这说的是大学教材默认我们已经有了较好的英语基础。假如你有幸每个阶段都被培养达标，那么上了大学，稍稍努力，未来考四六级、研究生考试，乃至出国考试（雅思、托福），都可以轻松应付。

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