趣探拼音王国,巧学j q x|张家湾小学语文教研组专题教研活动纪实

汪明慧老师立足一年级学生学情，紧扣本单元“学会声母j、q、x，掌握j、q、x与ü相拼的拼读规则”这一核心要素展开教学。课堂以走进拼音王国情境导入，带领学生复习旧知声母韵母，将学习重心落在认读j、q、x、练习音节拼读、识记书写字母上。

课堂上，教师借助情境图片、记忆儿歌，引导学生观察字母外形，区分易混字形；通过教师口型示范、开火车读、指名读、拍手读等多种形式巩固声母发音；重点突破j、q、x和ü相拼，ü见到j q x要摘掉帽子，去掉两点后仍读ü这一教学难点，借助动画、拼读游戏，让学生理解并牢记省写规则。课堂穿插同桌互读、小组拼读竞赛，在游戏化的活动中落实两拼音节、三拼音节训练；同步指导四线三格中字母的规范书写，观察位置、示范笔顺，做到读、拼、写有机融合。课堂设置简单音节组词练习，尝试学法迁移，夯实拼音拼读基础，充分调动低年级学生学习汉语拼音的积极性。

课后，听课教师开展集中评课，各位老师各抒己见，围绕教学设计、课堂实施、学情落实展开深度交流。

潘文老师：本节课教学目标定位精准，紧紧锚定拼音单元语文要素展开教学，教学主线清晰连贯，教学逻辑层层递进。教师贴合低段孩子认知特点，善用儿歌、游戏降低拼音学习难度，能够带领学生循着清晰的学习路径开展拼读练习，扎实落实拼音基础训练。

王慧琴老师：每一个教学活动都服务于拼音要素落地。教师教学思路条理分明，在反复读拼中巩固发音、感知规则，引导学生在朗读实践中掌握拼读本领，夯实学生的拼音认读能力。

张惠茹老师：整堂课教学环节完整流畅，结构安排合理，巧妙践行学练相融的教学理念，做到以读促练、学用结合。课堂依托拼音情境搭建拼读与组词练习平台，把课堂所学及时转化为口头实践，有效落实语言运用训练。教学立足低段学情，引导学生迁移拼读方法，在学练联动中深化理解，助力学生拼音能力稳步提升。

梅诺老师：教师教材解读到位，重难点把握准确。教学中要更多关注全体学生，多留意课堂生成，兼顾拼读能力薄弱的孩子，根据学生课堂状态灵活调整节奏，真正让每一位学生都参与到课堂学习中来。