校际联研促成长,异构课堂绽芳华—— 小学英语四校联合同课异构教研活动纪实

本次同课异构围绕五年级上册《Unit5 Food we eat A Let’s talk》展开。同样的教学内容，三位老师立足学情，从不同角度切入，巧妙设计教学活动，呈现出三节风格各异、亮点纷呈的精彩课堂。

第一节同课异构展示课由沂南县第六实验小学的庞雁文老师执教，庞老师以欢快的食物歌曲视频开启课堂，依托 Oliver 午餐的真实情境推进教学，引导学生熟练运用核心句型谈论食物，表达饮食喜好，并学会给出简单的健康饮食建议。教师结合校园真实场景跳出课本对话，巧妙地设计“School Healthy Lunch Day”核心任务，让学生运用所学语言解决真实生活问题，实现“学用结合、学以致用”的终极目标。课堂贯穿预测、判断、对比、分类、评价等高阶思维活动,预测Oliver心情与需求、对比Oliver’s choice与Mum’s advice的差异、对食物进行健康分类、评价菜单是否合理，层层锻炼学生分析、思辨、评判性思维。同时结合西方饮食点餐场景与中国健康饮食理念，依托食物金字塔，渗透均衡膳食、健康饮食、节制甜食的通用生活理念，落实了新课标跨文化认知与健康生活的育人导向。

第二节同课异构展示课由双堠镇中心小学的庄允真老师执教，庄老师以欢快的英文歌曲给孩子们热身，围绕beef、dumplings、ice‑cream、salad等各类食物词汇，借助丰富的食物图片引导学生观察、问答，鼓励孩子们大胆开口，积累食物类英语词汇。随后带领学生走进奇妙的食物英语世界，聚焦对话文本学习点餐交际表达，深挖文本蕴含的生活道理。围绕文中“just a little” 引导学生思辨，懂得甜食不可多食；借助妈妈建议 Oliver 吃沙拉的文本细节，启发学生了解多吃蔬菜的重要意义。课堂借助健康餐盘、平衡膳食宝塔，讲解谷物、蔬果、蛋白质类食物分类，做到语言知识与生活常识有机融合。这节课堂不只是英语对话的学习，更是健康观念的浸润，使学生在掌握语言的同时感悟“谷肉果菜，食养尽心”，学会科学膳食，均衡成长。

第三节同课异构展示课由经济开发区实验学校的刘霞老师执教，刘老师创设“健康午餐日” 真实生活情境，聚焦食物、饮品词汇，重点操练核心句型 What would you like…? I’d like… Can I have…?课堂设置梯度化分层任务，由结对练习到个人展示，由浅入深，充分给学生开口表达的机会，鼓励孩子大胆运用英语。教师善于捕捉学生课堂回答、表演、创编中的亮点与问题，及时点拨、纠错、鼓励，课堂既有预设的完整性，又有灵动的生成性。本节课的重点句型运用、对话理解、健康饮食表达等核心重难点，教师通过多轮输入、反复操练、创新输出层层突破，学生掌握扎实，课堂达成度高。在语言操练过程中渗透健康教育，刘老师引导学生理解均衡膳食的价值，学会合理搭配一日饮食，养成良好饮食习惯，真正做到让英语走进生活，实现语言习得与德育育人双向同步发展。

三堂同质而异彩的课堂，从不同维度解读教材、设计课堂，既有共性的教学亮点，又有独特的教学特色，为我们四校英语教研提供了极佳的学习范本和研讨素材。听课现场，参与活动的老师们认真聆听，细致记录，沉浸式观摩每一节展示课。大家观察课堂环节设计，思考教学方法，记录教学亮点与思考，在观摩中汲取经验。

研课堂展示结束后，开展集中研讨评课环节。授课教师进行教学设计思路分享，听课教师各抒己见，围绕情境创设、活动设计、学科融合、课堂育人等方面展开深度交流，点评亮点，剖析不足，共同探讨小学英语对话课堂的优化路径，思维火花不断碰撞。

各校教师代表评课环节思维碰撞、聚力成长。来自四所学校的教师代表各抒己见、细致分享观课感悟，深度挖掘课例中的亮点与可取经验，从情境创设、课堂活动设计、语言输出训练、分层教学落实等多个角度交流学习心得。

最后，四位教研员结合本次联研展示课例，从课堂教学设计、师生互动成效、学情适配度、重难点突破及课堂提质增效等维度展开专业点评。同时本着互助共进、取长补短的原则，真诚探讨课堂优化路径，在交流探讨中打破校际教学壁垒、互通优质教学经验，有效凝聚教研共识，真正实现了以评促学、以评促研、以评促教的联研初衷。