深耕数学课堂,聚力素养生长——湛江市第七小学数学公开课研讨交流活动

 陈少金老师执教《探索规律（一）》，本节课以摆三角形数小棒为载体，大胆放手让学生自主探索规律。课堂设置小老师环节，由学生上台介绍摆小棒的过程，讲解式子里每个数字的含义，引导多角度写出含字母的式子。学生在操作、表达、辨析中，经历从图形抽象数学模型的过程，有效发展符号意识与推理能力，充分落实以生为本的理念。

 陈冬燕老师执教《探索规律（二）》，本节课以生日拼桌的生活情境导入，通过“摆一摆——画一画——列一列”的递进式活动，引导学生从具象操作走向抽象建模。陈老师这节课鼓励和引导学生多元表征：从“总座位减重叠位”、“左右固定加每张2人”、“首张固定加新增”等不同角度列出算式，最终化简为统一的字母表达式2n+2=m，深刻体会“殊途同归”的数学本质。整个过程将数形结合、归纳推理与符号意识培养融为一体，让规律探索既有趣又富有思维深度。

 邓瑶函老师执教《线的认识》，教学思路清晰，紧扣线段、射线、直线核心特征展开教学。本课依托直观演示、对比辨析，结合生活实例降低概念难度，通过小组交流引导学生观察归纳，重视几何观念培养，善于捕捉课堂生成，落实概念建构，课堂流畅、重难点突出，为后续学习做好铺垫。

 郑晓虹老师执教《文物中的乘法口诀》，课堂紧扣文物主题，以古代竹简乘法口诀为切入点，创设探秘古代数学文明的学习情境，激发学生探究兴趣。教学中教师精讲点拨、对比古今口诀、梳理内在规律，弱化灌输，强化自主探究体验，将传统数学文化与基础知识教学深度融合，让学生感受千年数学智慧，增强文化认同感，实现知识学习与素养培育同步落地。

 陈丽群老师执教《做家务》，以摆筷子的家务情境引入，让学生动手操作，自主经历2的乘法口诀的编制过程。课堂以学生为主体，借助小组探究、口诀游戏等活动，引导学生发现口诀规律。将数学学习与劳动教育融合，在掌握知识的同时渗透劳动意识，落实数学核心素养，学生参与度高，课堂生动高效。

 梁景梅老师执教《探索规律（一）》，本课以摆三角形数小棒为探究载体，贴合教材重难点，引导学生动手操作、观察对比、归纳推理，自主发现小棒数量的变化规律，顺利推导用字母表示的算式规律。课堂立足数形结合，由具象操作过渡到抽象建模，有效培养学生几何直观与归纳思维，课堂高效扎实。

林艺诗老师执教《加法交换律与乘法交换律》，从学生熟悉的生活情景出发，串联加法与乘法交换律，借助算式引导孩子自主观察、大胆猜想、举例验证，在对比中提炼规律。课堂舍得放手，鼓励学生说出自己的发现，尝试用字母表示规律、建立数学模型。教师适时辨析两者异同，打通知识关联，培养推理意识，让学生在迁移学习中，体会数学简洁有序的独特美感。

 王萍老师执教《日历中的数量关系》，一张小小的日历，藏着奇妙的数学秘密。本课同学们动手观察、猜想验证，自主探索日历中的数量关系，发现横排、竖列、对角数字隐藏的规律。趣味探究中感受生活里的数学，锻炼逻辑思维！让思维不断生长，孩子们在探索中收获知识，体会数学独有的乐趣。

 一节节精彩课例落下帷幕，热烈的评课研讨随之开启。庞可彬书记、李承恩校长、吴秋虹副校长和全体数学教师共研共思。授课教师复盘课堂、畅谈设计初衷；评课团队立足素养视角，肯定课堂中以生为本、重视探究、融文化与劳动于数学的巧思，也从问题设计、探究深度、课堂评价等角度给出专业指导。真诚的交流、专业的点拨，让教研不止于观课，更在于反思、迭代与成长。

 集中复盘研讨会上，本次活动由陈少金老师主持。各年级科组长结合本年级学情、课堂观察，依次分享观课感受，梳理课例亮点，交流不同课型的实施经验，提出后续教学改进方向。最后，吴秋虹副校长作总结指导，她充分肯定本次研讨活动的成效，鼓励老师们持续立足核心素养，坚持以生为本，把探究、思辨、融合的理念常态化落实到日常课堂，在持续研磨、反思中不断提升数学课堂教学质量。

 教而善研，行而致远。本次数学教学研讨会汇集多种特色课例，为老师们打开多元的教学思路。今后，我校数学组教师将继续扎根课堂，深耕细研，不断优化教学设计，探索更适合学生成长的数学课堂。