文档文本内容
课题：条形统计图
教学目标：
1.使学生认识条形统计图，会根据给出格子制作条形统计图（理解条形图的组成）。 2.学
会分析条形图的数据，发现条形图的特点。
3.理解用1 格表示一个单位，能根据条形统计图提出问题并初步进行简单的数据分析。
教学重难点：
重点：条形统计图的绘制、条形图的特点（优势）。 难点：条形统计图各部分的含义和
布局。分析数据。
教学方法：启发式引导、自主探究、小组合作、交流共享获知。
教学准备：方格纸、教学课件、铅笔、橡皮檫等。
教学过程：
课前两分钟交流：你今天用到数学了吗？
一、导入 出示统计表：
师：还记得这叫什么表吗？ 生：统计表
师：你能根据统计表中的数据回答问题吗？ 1.（ ）色的花最多，（ ）色的
花最少？ 2.红花比蓝花多（ ）盆。 过渡：统计表是我们在四年级之前学习
过的统计和分析数据一种方式。今天，请同学们来看一看，
这些图？猜猜它们又是用来干什么？
出示： 生：……
现在，你们知道我们这节课，即将要学习什么内容吗？
打开我们数学书的目录看看，猜一猜，我们这节课的主题会是什么？ 生：条形统计图。
板书：条形统计图
二、探究新知 （一）.设疑
师：看到这个课题，你想了解些什么？或是，你有什么疑问（问题）？ 预设：
1.什么是条形统计图
2. 条形统计图是用来干什么的 3. 怎样制作条形统计图
让我们带着这些疑问，一步步来研究——条形统计图 （二）探究新知
1.出示下图：这张图上有什么信息？你的感觉怎么样？
问：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 师：（思考）可
以用我们学过什么方法？——引导统计表和即将学习的条形图。 生：自由发挥
2.我们可以用今天学习的条形统计图来表示：
（1）理解概念：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短
不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。条形统计图一般简称条形图，也叫
长条图或直条图。——【解决第一个问题】——出示一些现成的条形图。
（2）怎样制作条形统计图呢？（老师给2 分钟自学时间给同学们，通过自学，然后合上课
本，看大屏幕的统计表，制作表示北京市2012 年8 月份的天气情况的条形图。）
现在我们一起来试一试：用条形统计图表示刚刚的天气情况。 生：（两人一组进行制
作） 生：↓
小组合作共同完成统计图：
(3) 展示交流（不同的组进行展示评价，哪一个组做得准确、美观漂亮？为什么） ↓
先点明错误（说到组成、完成性）→比较优化→美观漂亮
↓
3.对比探究条形统计图特点
师：课本里的小朋友，和我们的同学合在一起，就用了三种不同的方式表示了北京市2012
年8 月份的天气情况，现在，我们来把这三种方法进行对比一下：
师：它们都把数据表示清楚了吗？ 哪种方式更直观？
条形统计图和统计表各有什么特点？ 生：……
小结：统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反映出数量的差异，便于比
较……
↓
比如：从这张统计表中，我们能得到什么信息？
你还能提出什么问题吗？
（三）总结：通过学习，我们知道了什么是条形统计图，知道怎样制作条形统计图，也知
道了条形统计图有什么作用。现在，就让我们学以致用，也用条形统计图来解决我们身边
的问题。
1.观察对比
由此：形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，还与每一格表示的数量有关。
（这个我们将会在下一节课继续来研究）
问：你有什么建议，两个店多进什么食品好？——————预测性 三、课堂回顾
这节课我们学习了什么？你有什么收获？ ↓
小结：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直
条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。条形统计图一般简称条形图，也叫长条图或
直条图。
