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条形统计图
执教教师：漳州市龙海市实验小学郑婷婷
指导老师：漳州市龙海市实验小学陈春娇
教学设计思考和提出的问题
⒈本节课是否应注重让学生经历条形统计图的建构过程。
2.怎样发展学生的数据观念
磨课要点
⒈起点。
知识起点：学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的
方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。有一定的生活和知
识经验，但经历统计的过程还不够丰富、熟练
已有生活认知：见过条形统计图，但对条形统计图的特点并不了解。
思维特点：具有一定的抽象思维能力，具有一定的符号化意识。
⒉终点。认识条形统计图的特点，能绘制条形统计图，并能利用条形统计图
解决简单地实际问题
⒊过程与方法。采用新鲜的共享单车话题引入 引导学生在探索中逐步完成条
形统计图。通过观察 讨论等形式认识条形统计图的特点 并能利用条形统计图分
析数据，做出推断和预测。
教学内容
《义务教育教科书·数学》（人教版）四年级上册第七单元。
教学目标
1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，初步认识条形统计图
知道一格表示一个单位以及一格表示多个单位
2.通过对比 了解条形统计图的特点 会认读条形统计图 会进行数据分析能
提出并解决简单的数学问题
3.感受统计在生活中的应用，体验数学的价值
教学重点、难点：认识一格代表一个单位的条形统计图，初步了解一格
表示多个单位的条形统计图 会完善条形统计图 利用条形统计图进行数据分析与
解决问题。
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教学准备
教具：自制 PPT 课件、微课
学具: 学习单
教学过程
一、创设情境，导入新课
⒈新闻图片引入
2.视频介绍共享单车
3.出示随机调查市民使用共享单车频率 引出统计表、象形图和条形统计图
（揭示课题）
【设计意图：选择学生熟悉的真实的素材，更有助于激发学生的学习兴趣，
同时感受到统计与生活的密切联系，知道生活中有很多问题需要通过调查数据
来解决]
⒉认识条形统计图。
同桌讨论：从统计图中，你读懂了什么。
3.对比统计表、象形图与统计图的异同点。
【设计意图 整理数据的过程层层递进 从学生已有知识经验出发，一步步
引入到条形统计图，给新知一个坡度和铺垫，更利于学生感受条形统计图的特
点
]
二、探索建构，学习新知。
⒈【微课：介绍如何绘制条形统计图。】
2.学生根据微课介绍，自主绘制条形统计图
3. 对学生的作品进行展示、交流、反馈
【设计意图：练习让学生能对所学知识得到及时的巩固，让学生经历收集数据、
整理数剧的过程。经历数据的整理和分析过程，使学生体会统计图中是蕴含信息
的，从而进一步体会统计图的意义和价值，培养学生的数据分析观念。】
三、练习巩固。
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3.条形统计图的应用
【设计意图 通过读题和欣赏统计图活动，让学生体会条形统计图与生活的
密切联系及作用，同时进一步熟悉读图、分析数据、作图的方法。]
四、全课总结，布置作业。
⒈学生谈收获。
2.全课总结
3.布置作业
请将课堂表现排行榜中的数据绘制成条形统计图。
五、板书设计
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条形统计图
收集数据
直观、形象地表示出数量的多少
整理数据
描述数据
分析数据
执教者简介
内容 郑婷婷 大学本科学历 二级教师 毕业至今一直担任数学教师。2013
至 2016 学年在龙海市程溪中心小学任教 2016 年至今在龙海市实验小学任教数学
学科。曾参加龙海市小学中青年教师综合实践活动教学比好荣获二等奖 参加中心
级数学教学比武获得一、二、三等奖的好成绩。2015 至 2016 学年被评为程溪
中心优秀教师。授课深入浅出 用自身独有的幽默教学方式吸引学生 深受学生
的喜爱
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