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《认识线段》教学设计
【教学内容】人教版小学数学二年级上册第一单元第 5 页例 6 和例 7
【教学目标】
1. 知识与技能：使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言
描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段
2. 过程与方法：使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力
并发展学生的空间观念
3. 情感态度与价值观：使学生乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感
受生活里的数学事实
【教学重点】认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度
【教学难点】线段表象的建立，会分辨线段
【教学过程】
一、 创设情境，引出课题。
教师带领学生观察桌面上的一条线（课件出示图片）。
提问
1.你能帮老师测量这条线的长吗？
2. 测量之前我们应该怎么做？（学生说把这条线变直再测量）
3. 想一想：怎样把它变成直的呢？
师：拉紧的一条线，可以看作一条线段。（板书：线段）
二、自主探究，学习新知
1. 认识线段
师：两手捏住的地方，也就是线的两头就是线段的两端
线段可以用
表示
端点
端点
找一找：看看我们身边有没有线段？
学生：黑板边、桌边、书边都看一看作一条线段。（课件出示）
师：对了，观察我们找到的线段，看看它们有什么特点？
学生 1：都有端点。
学生 2：都是直的
（教师板书）
练习 1：下面哪些是线段？(是线段的打“√”不是的 “×”）
练习 2：下面的图形各是由几条线段围成？填在（ ）里。
（
）条
（
）条
（
）条
（
）条
2. 量线段
师：线段可以测量吗？（学生演示）
教师说明：线段有长有短，说明线段是有一定长度的 （板书）
3. 画线段
（1）学生先尝试，感受
（2）教师再课件演示
（3）总结画线段儿歌。
练习 1：请画出一条比 5 厘米长 3 厘米的线段
练习 2：画一条长 4 厘米的线段
练习 3：画一条比 5 厘米少 2 厘米的线段
三、课堂检测。
1. 你能看出下面哪条线长吗？在长的线段后打“√”
2 走哪条路好呢？（课件出示图片）
3 数一数，下图中共有（
）条线段
四、梳理
知识，总结升华。
小朋友，今天你学到了什么？
五、作业布置。
【板书设计】
认 识 线 段
一、线段的特征
1.都是直的
2. 有两个端点
3. 可以量出长度
二、量线段
三、画线段
