文档文本内容
《认识立体图形》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第四单元第一课时。
教学时间
9 月 28 日
执教人
柯
燕
教学目标：
知识与技能：通过操作和观察活动 初步认识长方体、正方体、圆柱和球;知道它
们的名称;会辨认和区别这些物体和图形。
过程与方法：通过摸、滚、推、拼、摆各种立体图形直观感受各种立体图形的
特征
情感、态度和价值观：培养初步的观察能力、动手操作能力和数学交流的能力
形成初步的空间观念
重点
使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形。
难点
使学生初步建立空间观念
教具准备：各种形状的物体、教学课件等。
学具准备：各种形状的物体 如纸箱、魔方、牙膏盒等
教学过程：
一、设疑激情（幻灯片 1）
1、师：今天，老师知道同学们从家里带来了很多好玩的东西，现在就请大家以
最快的速度把这些东西拿出来 轻轻地放在桌面上。让老师看看都有些什么？今
天这节课我们就来一起认识这些立体图形（板书课题）。
（小组活动）
二、操作感知
（一）分
揭示概念。
1、提要求分类。
师 这么多物体凌乱地放在一起 大家想不想把它们整理整理 归归类呢？老师现
在请你们每 4 人为一个小组共同合作 把你们认为 形状相同的 的物品放在一起，
可以一人分一类，大家试试看吧！看看哪个小组分得又快又好。
（小组活动：按教师的提要求，学生分组活动，教师巡视。）
2、学生汇报。
师：哪个小组愿意把你们分得的结果展示汇报一下呢？你们是按照什么来分类的？
师：他们组是这样分的，和你们分的一样吗？其他组的同学再来说一说。
（其他学生以小组为单位继续边举边汇报。）
师：看来同学们的意见不一样，那么它到底属于哪一类呢，别着急，通过下面的
学习我们一会儿再来解决这个问题，好吗？
3、揭示概念
师：我知道了，很多同学都是把相同形状的物体放在一起进行分类的，真棒！现
在呢，请打家看大屏幕，这上面又有哪些物品呢？（幻灯片 2）计算机小伙伴也
和大家一样聪明，也为我们进行了整理分类 （幻灯片 3）
第一类物体共同的名字叫什么呢？（长方体，这类物体都长得长长的，方方的）
第二类物体叫什么呢？（正方体，这类物体的形状都是四四方方的）
第三类物体叫什么呢？（圆柱体，我们也可以简称圆柱）
第四类物体叫什么呢？（球，在我们生活中也经常见到 这类物体都是圆鼓鼓的
非常可爱！）
（二）摸
感知特点。
1、感知球。（板书球）
好的，同学们真厉害，老师对这些物体的名称还没有讲，这些字也没有学过，大
家就早已认识了 那么同学们还想不想知道这些物体具体还有哪些小知识、小秘
密呢？刚才呀 我发现同学们在分物体的时候 特别特别喜欢一样小东西 它很调
皮，还喜欢转来转去，滚来滚去，它是什么呢？
①师：现在请大家轻轻地拿起球，和老师一起做，放在手心揉，看谁最会模仿
眼睛闭上，感觉一下，谁能举手说一下，你感觉到了什么？
生：球是光光的，滑溜溜的，摸起来很舒服，圆圆的，能滚动，能弹起。
师：现在立即把小球放在桌上，用手按住，轻轻滚动一下，再按住。
②师：刚才我们通过摸一摸，滚一滚，发现小球有以下特征 （幻灯片 4）所以
说我们在玩的过程当中还要动脑筋思考问题，这才是关键。
2、感知圆柱。（板书圆柱）
接下来 同学们再拿出另外一个也能滚动的物体，像老师这样平放在手心 用手
摸一摸，看谁学得像，眼睛闭起来，你有什么感觉？想好了举手
生：摸旁边的面，感觉圆圆的。
师：再摸一摸上面这个面，再摸下面这个面，你有什么感觉？
生：上面这个面和下面这个面都是平平的，形状是圆圆的。
师 刚才我们说圆柱是可以滚动的 现在我们就把圆柱轻轻地放在桌子上滚动一下
我们只要推一下 圆柱就会滚动起来，那么这个圆柱怎么样放才能不让它滚动？
生：将平平的面放在下方，它就立得很稳。
师：那么刚才我们通过摸圆柱，观察、滚动圆柱，发现圆柱的特征是什么呢？
（幻灯片 5
3、感知正方体。（板书正方体）
师：接下来，请大家拿出一个正方体，举起来，你们来数一数，这个正方体一
共有几个面呀？（请同学上黑板指出）让同学们轻轻地数一数。
师：同学们用手摸一摸这六个面，有什么感觉？（平平的，滑滑的）那么这个正
方体放在桌子上，能不能滚动？（推一下它才动一下）
师：那么正方体的特征有哪些呢？（幻灯片 6）
4、感知长方体。（板书长方体）
师：接下来，我们来认识最后一个物体：长方体，大家拿出一个长方体，用手摸
一下，是什么感觉？（长长的，方方的，每个面都滑滑的）
师：这个长方体有几个面呢？怎样数才能做到不重复不遗漏呢？
各个面又有什么特点？那么长方体能滚动起来吗？
长方体有哪些小秘密呢？（幻灯片 7）
（三）拓展
联系生活
1、出示一个扁扁的长方体，让同学们说一说它是什么物体？（刚才我们发现正
方体 6 个面大小都一样，而这个物体 6 个面大小不一样）
2、出示圆锥：在生活中我们还见到过这样的物体，大家知道它叫什么吗？以后
到大家上六年级的时候就要进一步地去了解它的
3、师：刚才，我们通过摸一摸、看一看，了解到了长方体、正方体、圆柱和球
这几类物体的特征 这些物体都穿着花外衣 如果把这些花外套都脱掉 如果画在
纸上 它又是什么样子的呢？（出示实物 再出示幻灯片 8）它叫什么名字呢？
师：大家不要小看这个长方体，虽然它长得不太漂亮，但它也不甘示弱呀，它可
以正正地放，还可以斜斜地放，还可以竖着放！它们都叫作长方体。
（幻灯片 9 10 11）
4、师：同学们，今天我们学的这几种立体图形，为了给大家加深印象，我们来
做一道连线题 给它们找朋友 上面这些物品 你能和下面这些图形连起来吗？
（幻灯片 12）
5、师：老师手上还有几张图片，我请几位数学小能手上黑板来帮老师贴一下。
三、巩固练习
1、师：现在请大家告诉老师，我带来的这些物品都是什么图形呢？（展示物品）
师：接下来，我们做个小游戏，老师摸一个物体，说出它的特征，你们猜猜看
是什么？
游戏 2：再将学生的眼睛蒙住 猜猜自己摸到的是什么物体 并展示给同学们看
2、师：老师还编了四条谜语，大家一起来猜猜看吧 （幻灯片 13）
四、全课总结
师：同学们，这节课我们又认识了很多新朋友：它们是……？
（生齐答：长方体、正方体、圆柱、球）
我们今天呢只是初步认识些图形，其实在它们的身上还蕴藏着非常多的数学知识，
让我们在今后的数学课中继续来研究吧，这节课就上到这儿
